小学要不要读名校？
对此问题，曾经我是佛系态度，如今是鸡血回答：当然要！……只要你有条件。
很多事情不到自己身上是没有切身体会的，自认为某娃语、数、外启蒙都还可以的我，对名校是没有执念的。很多人也说，“最重要的是家长”，因此一直抱着能去就去，不能去就就近入学的放任态度。
期间也鸡血过一次。
一同事（二年级名校家长）听了我的想法后，很不可思议的反驳我，那怎么能一样呢！于是我奋发图强，四处打探，积极争取离距离单位也很近的东方红（本区域最好的一所）。
再后来，一同事说起接送的麻烦、就近的好处，触动了我灵魂深处的懒惰，顺杆分析自家情况：一个长期出差，一个家门口都能迷路，长期靠我接送似乎挑战有点大。搬家呢？某人又不同意。于是立马被打回了原形。
但开学这几天的亲身体会，让想法有变。
幼儿园时有几个联系紧密的家长，娃们分散在不同学校。聊天才知道，真的是没有对比就没有伤害。进入一所好学校就是比进入普通学校的学生有更好的起跑线。
报到环节：8.28-8.30，我们接连三天，每天一个半小时，入学登记、报到、开学典礼，战线如此之长，还辅助了微信群、QQ群家长互助才搞清楚各项要求，组织管理能力让人捉急。
其他学校呢，最多2天报到，安排也更合理。最炽手可热的比如外小，则是暑假前确定学生名单后就给家长布置了作业，交代了开学时需要准备的物品清单，全面、清晰、条理。
课程设置：比如汉阳寄宿学校、同济附小、崇仁系学校（包括汉滨小学这样的分部）等课程要丰富些，基本都有外语，其他则是“信息技术”、“写字”、“足球”等特殊课程。我们的……几乎全部是常规课程了。
其他小问题，比如午休，外小就不说了，中午有寝室，聊天才知道崇仁路小学也有床（到二年级）可以午休。看着家长拍的某娃班里小朋友午餐后齐刷刷趴桌上睡，只觉得对不起啊！有的学校午餐时会播放凯叔的国学音乐熏陶渐染，某娃的午餐时间……发餐盒的人手都不够，昨天还是一个学生家长送水杯进去帮发了一半。
教学方法：有个专家说，一年级的第一任务是让孩子爱上学校、爱上课堂。我也是这么想的，学校虽然普通，有个让娃们喜欢的好老师最重要。但是，一个学校的教育理念必将渗透和体现在日常安排和教学活动中。
名校的往往更合理尊重身心发展规律，因而会更容易被接受，春风化雨的渗透。同样的课程，怎么上才是最重要的。
某娃回来说，道德与法制是她觉得最无聊的一堂课，就是让大家坐着自己看，然后就下课了。其实这个课程，也可以很有趣，这倒好，不知何方神圣，第一堂课就成功扼杀了小朋友的兴趣。
学校一直强调家、校合作，读名校的逻辑就在其中。
“家”是一个大家长，“学”是另一个。“家”的教育理念、习惯培养重要，“学”的教育理念、教育方式方法同样甚至更重要啊！
只有好“家”，没有好“校”是瘸腿的。（宝宝不哭……）
同一所幼儿园的同学，进不同的小学，六年后不同学校的升学率差距大的不是一点两点。家长还是那些家长，学校不是同一所学校了。
假如孩子目前综合素质差不多，小学后家长用心程度也差不多，六年后的差距主要就是学校间的差距了。
当然，外因只能通过内因起作用，孩子是根本。但名校如果更有方法激发孩子内驱力和兴趣，差距就更显而易见了。
（~~~~(>_<)~~~~本想平复焦虑的，经自己的一番分析，更焦虑了呢）
小学习惯养成从幼儿开始
家长会上学校对家长提出的一些要求，比如孩子的习惯养成等，话没错，但对家长来说，如果此时才着手，只能说太晚了。
借此总结一下某娃小学前的情况。
语：阅读习惯良好，三岁左右认字，四岁左右开始自主阅读完全没问题，通过阅读的习惯，对科学知识感兴趣，包括数学启蒙绘本。
数：没有刻意学习，主要渗透在绘本中和HABA课程。HABA非常喜欢，大风大雨都非去不可的那种。一年学习，游戏对决胜出率（大概）80%以上。
外：不到三岁开始小机构学习。第一年单纯培养兴趣，第二年自然拼读是挑战，第三年开始有作业要求，今年语法增多、句子变长，听、说没问题，但写还不行。作业要求增加了用自己的话复述故事等，开始我也觉得难，但慢慢的他们总能完成。
除此之外，动手能力：因为自己动手能力不行，从小会有意识的引导她，她也一直很喜欢，乐高也曾是最爱，巧虎里的实验游戏基本都是自主完成。运动能力：动作偏硬，4岁多断断续续坚持跳舞，佛系的我因为安抚其情绪主动给减少了一节舞蹈课还被老师批评过，但我的目标一直是让她“有兴趣的坚持”，所以接受批评但死不悔改，作为锻炼身体的手段。
从小到现在上的课有，英语（3岁-至今）、乐高（1年）、haba（1年）、跳舞（4岁-至今）、画画（4岁多至今）、轮滑（只几次怕热就没再去……）、写字（今夏至今），其实并不算多。乐器是个遗憾，一直没开始。希望学声乐，这个也是我的梦想。
从能力上来说，秩序感、专注力较好，动手能力强，自信心有待提升但抗挫力还是有进步。因为从小以讲道理的方式沟通和不接受哭的威胁，她很少无理取闹，只在自己实在痛苦的时会委屈流泪。
说到专注力都是泪啊，为了不打断她，即使快吃饭了若她在玩玩具、看动画片也从不勉强停止，为此没少得罪PP老佛爷。
说这么多，只是想给宝爸宝妈们提个醒，很多事情不要等到有要求了才去做。因为如今最大的鸡血者不是家长而是学校。如今的教育环境，不比我们小时候，学生做了最好不做也就那样了，压力基本不会落到家长头上。现在的家长、学生是一条绳上的蚂蚱，学校的鸡血要求不完成，家长如何佛系得起来？
所以，即便为了自己省心，家长也必须很努力。很多孩子看起来毫不费力，背后都有努力用心的家长。
所以呢，有机会看看育儿书，了解幼儿成长规律、敏感期啥的，根据自家孩子特性，适时引导强化，战线拉长，家长不用那么焦虑，幼儿也更容易接受。
看起来像鼓励大家打鸡血，事实不是。事情做在前面，后面大人小孩才能都不被动，不痛苦。把功利心目标转化为自觉性行为，使彼此轻松，这是我认可的“佛系”。
小学家长怎么当？
回头看幼儿园阶段，也曾遇到很多难题。如今新学期、新开始，只觉更大的茫然无措在心头。
幼儿阶段的问题，主体是我和她。小学阶段就复杂多了，----我和她，和学校，及教育大环境……很多问题必将有心无力。
一早看到嘟嘟妈妈的文章，“幼升小之后如何在剧场效应下适者生存？”
什么是剧场效应呢？
就是看舞台表演时，你前面的人不遵守规则看起来了。为了看剧，越来越的人不得不跟随站起来，无论你多么想做个遵守规则的好观众，为了完成看剧任务，最后的结果往往是不得不仿效，也站起来。
能从头到尾安然端坐的，恐怕只有前一二排的观众，----由于位置优势，后面的人站立还是端坐对他们没啥影响。这部分对应的情况，不是父母实力强大，就是孩子天禀异赋，A不行还有B、C……，选择只看喜好，不必争抢资源，故而佛性的起来。
大部分则是看到别人站起来就唯恐落后的鸡血家长。少部分是能审时度势，依靠自己的分析判断，别人站着他坐着还能把剧看完的人。
所以，小学家长最该做的是，放下慌张焦虑，放下盲目攀比，冷静下来，分析判断自己的位置与形势，分析判断孩子的实力与特性，然后想想看，-----
怎样才能不身心俱疲的情况下，去享受剧目。
（恩，我想静静……）
