语迟孩子的家长多半是焦虑的，一方面源于孩子语言发育迟缓，父母担心孩子的未来；另一方面，这是因为教这样的孩子往往得不到应有的回应。
今天就和大家分享下我的学习和实践经验。
一、充分调动五官
首先是听觉引导，听觉敏感是学习好语言的前提。我们都知道有些语迟的孩子多属谱系孩子，或者从感统学的角度分析属于听觉系统障碍的孩子。
所以，教语言不要刻意教语言，先从训练听力敏锐度开始。如带孩子多听他感兴趣的声音，不同的声音。多带他玩藏猫猫游戏，也可以多制造把家里的不同用品发声的机会，如流水、盘子碰到桌子等。
说是我们常用的教孩子语言的方法。不过你可知道？说也是需要方法的。
说的内容即说什么，一定要说简单句，而非单个词或字。
说的规范性，少说否定语，多说很定话，少说宝宝语，多说规范话。
说的时间，除了当好孩子的解说员，见什么说什么，还要学会延迟满足时制造说话机会。
看是另一个非常重要的语言教育途径。看卡片不及看绘本，看绘本不及看大自然，要尽可能丰富的带孩子多参与不同的户外活动，让孩子认识更多的东西。当然，最好是种方法结合起来。
摸是孩子感知理解语言意义的最好手段，家长在保障孩子安全的前提下，一定要试着解放孩子的双手，让他去触摸更多不同质感的东西。触摸的过程是教育最好的时机。
品即利用味觉引导孩子认知的过程。孩子语言的前期基础一定是理解，所以家长急不得。在引导孩子品、触摸、听等的过程中，就是引导孩子认知理解的过程，这一基础打牢了，那语言爆发是迟早的事情。
二、于生活在润物无声开展
语言的教育越自然越好。为此可以做到如下几点：
一是做生活的解说员。和孩子相处的每一刻，妈妈试着做一个话痨，无需孩子回应，把握好节奏应景去说。孩子需要如此这般重复，时间久了孩子理解了，离说出来也就不远了。
二是做孩子最好的玩伴。这样的孩子因为语言滞后，很难融合到其他小朋友当中，这些不可怕，更不要因此阻挡孩子的语言。家长可以尝试制造机会让孩子和同伴接触，更要和孩子做最好的玩伴。在玩中大量诉说一些短句新词。
在和孩子玩的时候一定切记不要掌控孩子，特别是孩子表现出不感兴趣时，不可强求，可以试着先融入孩子的游戏。
这里游戏实在太多了，脱衣服可以玩拔萝卜游戏，练听力可以玩豆豆跳舞、藏猫猫游戏，穿鞋子可以玩抓小脚游戏，照镜子可以玩指五官游戏等等。
三是唱琅琅上口的儿歌。如此反复三五首每天坚持唱，这里面就有打开孩子金口的某一个字，一旦他说出来了，那离真正开口就近了。
