前天陪Cici去上钢琴课，李老师把孩子交给了刚从上海学习回来的王老师，我们就有空聊了一会。
我提出一个问题：当孩子在技巧上卡在某处，是否应该加强练习，甚至是专项练习？李老师告诉我他的方法：如果练了几遍（甚至上十遍）没效果，就应该继续推进课程向前走，最终孩子会领悟其中，并形成自己知识能力的闭环。
听了有些耳目一新，虽然也能理解，但总担心，卡着的技巧是否会影响孩子进一步的学习？换句话说，是否会因为这个问题而导致后面的学习一知半解囫囵吞枣。
最近刚好看了《系统思考》这本书的介绍，其中涉及到系统思考的两个关键是：增强回路与调节回路；而所谓的回路，就是指一种闭合的因果循环。李老师讲到的闭环与回路似乎是相通的（或者一回事）。从李老师的角度，存在一种整体系统的视角，这与他教孩子音乐以及自己学习的经历有密切关系，他很可能也有过这样的学习体会。而作为家长，往往从问题意识出发，发现问题就想帮助孩子先解决这个问题，反而落入了片面狭窄的视野。这也许就是我们所说的“关心则乱”，因为陷入问题中而不能跳出问题看问题。
任何问题的思考与解决都需要更高的视野，更高的维度，在本问题层面的解决不是真正意义上的提高，就如同犯了中医批评的“头痛医头，脚痛医脚”的弊病。
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