湘钢二校    周  庆

      十月，十一月先后，我参加了由湘潭教育学院在十中举办的为期四天的培训，初次接触到了“萨提亚模式"。知道了这是一种沟通模式，是由美国首期家庭治疗专家维琴尼亚.萨提亚女士所创建的理论体系，最大特点是着重提高个人的自尊，改善沟通及帮助人活得更“人性化”，最终目标是个人达致“身心整合，内外一致"，实现个人潜能的最大发挥。

      这次培训的主讲王剑飞老师给我留下了深刻的印象。而这一切不仅仅缘于他纯正的普通话、磁性的嗓音、大堆的头衔、颇响的名气，真正打动我的是王老师对于教育的那一份情怀，是“使命感"这三个字!剑飞老师其实完全没有必要来做心理工作与研究的，但“使命感"促使他义无反顾走进了这个新的领域，放下了之前所熟知所拥有的一切，而老师所做的这一切，我相信使很多人，很多家庭受益无穷，间接地造福了社会造福了国家。老师详细的讲解与敞开的分享，让我真正感到做为一名教师，一名母亲的重要性。每一位教师其实完全有可能在某个时刻去弥补孩子在家庭教育上的缺失，何其有幸;而每一位母亲无条件接纳孩子的程度，给予孩子心理营养的多少，都在孩子成长的路上，何其关键。做教师也好，做母亲也罢，都不应该少了那份教育的情怀，我们也该带着"使命感"前行。

      整个培训过程中，剑飞老师用各种方式加强台上台下的互动，不遗余力地解答并指导台下学员教育过程中的困惑。也许是法官职业使然，我感受到了剑飞老师雷厉风行，爱憎分明的性格和心底那种对孩子的柔软。很清楚地记得，在“教师提问"环节中，有一位科学老师向剑飞老师提问时讲到，在她的课堂上，一个孩子分组时不听安排，有叛逆并挑战权威的表现，老师生气，罚全班同学抄课文时，又是这个孩子不愿意抄，老师很烦恼，只好打电话告诉他妈妈，并请问剑飞老师面对如此难缠的学生该怎么办?剑飞老师反问的第一句话是:“你认为你罚学生抄课文时行为恰当吗？"可是提问的老师并未反思，还连连为自己的难处辩解，剑飞老师意味深长地又说到:"教师的教育行为和教育模式是否恰当是首要的，否则就是错上加错。而老师有错，首先要自己改。一个不肯改变的人，他就是人坐在这儿学习，也无济于事。”接着，王老师启发了这位科学老师可以如何恰当地处理课堂中这些突发事件，其中每一个细节都充满了对孩子的爱。最后王老师还着重强调了无条件接纳绝不等同于无条件满足。

        只愿这份教育的情怀继续扩大，宽广，让更多的人活得"人性化"