换了新场域，几位小朋友来尝试新活动——户外搭建。
在班里，幼儿一般结合主题进行搭建，来到户外，有着更大的场地更丰富的材料。
经过商议，几位小朋友想做一个自己喜欢的“家”。汐汐首先用长木板划出一个大大的平面,并且对里面的各个区域进行划分,用条状积木划分家庭区域,并且和小伙伴介绍起来。“卧室里需要有床，餐厅要有桌椅，客厅要有沙发电视，哎呀，咱们家里还得有大门呢！”
小朋友们七嘴八舌讨论着，有的负责搬运积木有的负责搭建，有人在装饰客厅，有人在组装家具。
基本搭好了雏形，小朋友们的想法变得天马行空，“我想有一个大浴缸游泳！”“那直接建一个游乐场的喷泉泳池吧”“那我们得扩建浴室”“说干就干！”很快，用平时室内搭建的装饰方法，幼儿的喷泉泳池成功啦。
“我想有一个好高好高的书架”“多高？”“比李老师还要高！”
那得一层一层垒高，我来搬梯子，咱们可以踩上去。
但是搭着搭着，他们就书架的中部构造产生了分歧,果果想要在“书架”的中部直接垒高封堵，构造,而豆豆想要将“书架”的中部镂空。他们二人的想法出现了分歧,正在进行交流讨论。
老师观察了一阵,了解到了幼儿产生分歧的原因,老师决定在他们讨论的过程中进行介入。
于是,老师对果果说:“如果按照你的想法构造‘书架’,中部堵死，那么书应该如何怎么摆放呢”。果果回应:“这么做的话,书架会很结实,不会容易倒塌”。老师说:“你说得对，一定要结实，但是也要兼顾实用性，咱们可以再想想办法”“
横过来竖过去，幼儿不停地摆弄手里的积木，不自觉的就想到之前搭建长城，为了实现不同高度蜿蜒曲折的样子，可以不同方向垒高，有了新办法，小朋友们一下子有了灵感，完成了书架的搭建。
瞧，在他们的家里，有真的能坐下的小板凳，圆的、方的。有能坐人的小沙发，对面还摆放了小电视呢。爱美的小姑娘还取来废旧材料里的瓶子作为花瓶插上采集的植物，家里更加温馨美丽了。
瞧，有了丰富的材料和经验，孩子们的创意是无穷尽的。
