今天我在课堂上讲了一个句子题，“他神秘地对我说：‘我家的葡萄熟了，一定请你品尝。’”要求把句子改写成第三人称转述句，我首先问大家怎么修改呢？同学们一下子沉默了，我知道这也不难怪学生不会，这个类型的题目我是第一次出。
正当我准备讲给大家听的时候，我们班的佳乐同学把手举起来说：“老师，让我试试吧!”如一声闷雷，在班里掀起来一阵躁动，这一下同学们都把不可思议的眼神投向了他，因为佳乐是我们有名的“淘气包”，“学困生”，大家一幅要看他好看的架势。
我示意他回答：“老师，我知道第三人称是‘他’，是不是把前面的那个‘我’改成他呀？”我隐约记得我曾经在一堂课上随口给大家讲过人称代词“你”，“我”，“他”，没想到佳乐却成了以前那节课的有心人。
这句话就变成了“ 他神秘地对我说，他家的葡萄熟了，一定请你品尝。这个句子中的‘你’合适吗？”他又在我的引导下把那个第二人称“你”变成了‘我’，当佳乐高声朗诵出正确的答案——“他神秘的对我说，他家的葡萄熟了，一定请我品尝。”一阵热烈的掌声响起来了，同学们一齐把不可思议的、赞赏的目光投向了佳乐，这个平时调皮捣蛋的孩子此时的眼睛此时此刻已经弯成了月牙，嘴巴也裂向了一边，怎么也掩饰不了他内心的激动。
我抓住这个难得的机会对他的今天的表现大肆表扬，也许今天的鼓励就是一个契机，一个让他重拾信心重新认识自己的契机，我要让他相信，其实自己也非常优秀，优秀到其他同学也会羡慕自己。
说心里话，我今天无论如何也没想到一个平时并不被大家看好的学生竟有这样出色的表现，你看这节课那专注的眼神，那敢为班里先的勇气，都是值得赞扬的，我班的孩子们更是不计前嫌，用真诚的掌声表达着自己的赞美之情。
这时，我想起佳乐曾经的“辉煌战绩”，数学9分，语文30分，作业从来按时没写完过，那曾经是个让我一看见他都发愁的一个孩子，还是我曾经一天给他妈打三个电话沟通的一个问题孩子，而今的变化，让我陷入思索。
不知从何时起，我惊奇地发现这孩子开始把手伸向了图书角，他对其中的童话故事有了兴趣，有两次上课的时候因为看课外书入了迷被我发现，我没有表现出特别生气的样子，我理解渴望读书是一种什么心情，我赞赏他爱看书的行为，但强调要在课余时间看书，佳乐表示同意我的说法。
佳乐今天的不俗的表现并非事出偶然，极有可能是阅读悄悄改变了他的顽劣，书中的精髓已经滋养了他的心田，他的面貌在悄然改变。我知道他的表现会反复无常，他需要我们大家的鼓励肯定，他需要重新认识自己，希望这一次能带给他力量，告别过往，迎接自己崭新的未来。
