我能记得快准久。了解对记忆材料就感兴趣，注意力越集中，身体机关参与度越高，记忆就会越快，越久越准。知道提高记忆力的最好方法是重复记忆，并初步掌握几种提高记忆力的方法。初步尝试用超额记忆法，分段记忆法，聪明记忆法等多种不同的方法来增强记忆力，并能有意识地运用到日常学习生活中去。体验高效记忆方法带来的成功感受，激发不断学习行之有效的记忆方法的兴趣。

游戏顺畅倒说很有意思。本节心育课列举材料来自不同学科，不同领域。在心育课的活动过程中应该起到组织，引导的作用。

心理剧的诞生和发展

1．什么是心理剧？心理剧是一种团体心理疗法，它借助于暖身、设景、替身、角色扮演、演出、镜像等戏剧表演的形式，通过特殊的行为心理咨询方法，揭露出参演者的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，达到精神宜泄、消除心理上的压力和自卑感的作用，同时能诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，产生新的党察与领悟，自发性、创造性地走出人生困境，实现自我整合与人际关系和谐，使心理问题得到解决。

心理剧的产生和发展分为四个阶段：胚胎期，婴儿期，青年期，成年期或发展期。

莫雷诺心理剧的理论基础:苏格拉底哲学，弗洛伊德的精神分析理论，马克思的改革影响客体关系理论角色理论，团体动力学理论。

心理剧的应用情况:心理剧自发建的应用心理剧互动性的应用，心理剧现场性的应用。

二、校园心理剧的出现和发展

校园心理剧是受莫雷诺心理剧理论启发而在校园里应运而生的，是由心理剧发展而来的。它是以心理剧的理论为基础，在校园环境下，由心理辅导教师根据学生的生交往中遇到的冲突、困惑、烦恼等情况编成剧本，融入心理学知识的原理和技巧并以角色扮演、角色互换、内心独白等方式进行表演，通过自编、自演潜移默化地学到一些解决心理问题的方法，得到一些有益的启示，从而提高自身心理素质的一种团体心理辅导方法。

校园心理剧的特点和遵循的原则，它具有实践性，社会性，活动性，主动性的特点。我们应该遵守接受性原则，发展性原则，主体性原则，体验性原则和合作性原则。

校园心理剧作为一种团体心理辅导的方法，主要的应用形式有：在心理健康教育课上展示，班会课，学校定期举办校园心理剧演出活动，团体心理辅导活动中穿插校园心理剧。

随着现代社会的发展，孩子们的教育应适应时代的发展。心理剧的产生无疑是适应现在的教育形势的！