结合自己的感悟和教子实践，这几个字，让我进入自我反思程序。
1、第一个寓言故事，拉峰丹的《雕刻家与神像》。雕刻家被自己的雕塑作品神王朱比特吓得魂飞魄散。我们也如文中的雕塑家一样，被自己的雕塑也吓得魂飞魄散。
曾经的我和他爸终日担心、终日害怕孩子学业跟不上，担心孩子考不上一个好中学。于是，要求孩子小学放学回家后，不许出去和别的小朋友玩，不许看电视，甚至不许跟妈妈聊天而耽误了学业。做完了学校的作业，做自己网上买的习题，若习题做完了，再加作业直到完全加不动为止。我越来越感到迷惑，孩子只会做作业，在学校下课也只做作业，不和同学玩耍，回家也不跟我讲话，几乎整个小学都没和我讲几句话。孩子跟我似乎没有链接感呢？我怎么感觉孩子心灵跟我似乎很疏远呢？我实在困惑。直到有一天，上中学的她大哭，说不做作业了，她爸把书和作业扔到到处都是，然后孩子跟爸爸产生肢体冲突。家里的氛围像冰窖一样，让人感到窒息的可怕。我分不清谁对谁错，只是对此时以及未来感到迷茫又无助，既为孩子感到惋惜，也为爸爸感到不值。还为我无法处理这冲突而难过。那时，每天早上孩子坚持去上学，但去上学时都会在家里磨蹭哭闹一阵，而错过正常上学的时间。有时，我会喊孩子起床，但其实，我也不解，这上学明明不是父母的事情，为何还得去叫当事人起床上学？仿佛我在逼孩子做原本属于她自己的事情，我有一种，费了力还不讨好的感觉。我觉得这越来越扭曲，越来越不对劲了。我们还担心孩子不主动招呼老师，家长，邻居阿姨或其他长辈，被人说缺乏教养，担心别人说大人没教育好孩子基本的礼节，礼貌，每当孩子“礼貌”行为稍有不妥，就揪住孩子“改正”，要做一“有礼貌”的孩子。当孩子从行为上表规得“礼貌”时，我突然说不出话。因为，明明孩子在生气又愤怒地行动着“礼貌”，这算？孩子做出所谓礼貌行为时，感受到他是有抵抗情绪的。我眉头紧锁，这行为有了，但不对，说不清楚哪里不对，现在看来，是内外不一致。记得孩子考了第一名回家，明明应该全家开心，大肆庆贺一番，可孩子回家，一脸乌云密布，书一扔，对家人说话极不耐烦，也爱塔不理，就原本应该为孩子庆贺一番的我，怎么也开心不起来。真不明白这都怎么回事！仿佛考了这么好的成绩，似乎这也没什么意义。我并未感受到孩子的开心，我也没有因此而开心。然后，渐渐，我左看孩子不对，右看孩子不对。在我眼是这就活生生一个神王朱比特呀。我想要责怪老天了。
后来，孩子休学了。我们的担心成为了现实。杨老师说，我们用恐惧雕刻出的作品，只会回应我们以恐惧，我们用恐惧雕刻出一个狰狞恐怖的作品。但其实，何以怪作品？
2、《望子成龙》和《叶公好龙》。叶公爱龙感动了真龙，当真龙与叶公发生互动时，叶公说，我爱的不是真正的你，而是想像中的你。我们，爱着想像中成绩优异，学习主动，自我负责，礼貌亲和的孩子。当现实中的孩子为了讨好我们，为了做一个我们想像中的女儿，放弃自己的朋友，放弃了玩乐，放弃了表达自己的不满，放弃了真实的自己，压抑了愤怒的自己，只为成为父母眼中所谓的“好”孩子，而忘了关照自己的需求，忘了关照自己的感受。忘了关照真实的自己。那份“礼貌”好沉重。那个“好”字，好沉重。那个“听话”，好沉重，把人压得喘不过气来！我忽然想起了杨老师养的那株兰花，我的孩子，就如同杨老师养的那株从四川带到河南的兰花。并不是说我们要求四川的兰花做到成绩优异，学习主动，自我负责，礼貌亲和，有什么不对。而是这株从四川移植到河南的兰花，它的生存土壤，生存环境和四川的环境已存在着真实的差别，若我们直接按照四川的养殖方法，种植这颗被移植在河南的兰花，想要种出跟在四川生长的兰花一样，没有看到兰花的真实处境，没有看到孩子的真实处境，没有爱上真实的孩子，是爱上了幻想中的孩子。若是养花人，无法从幻想走向真实，就如同叶公爱想象中的龙一样，就算眼睁睁的眼前的真龙，就算眼睁睁的看着河南的兰花，也依然把它想象为四川的兰花同样的方法养植，那后果是可想而知的。我家孩子是那株被移植过的兰花。
真实的孩子，这株被移植过的兰花：孩子六个月之后，便由婆婆爷爷带在身边，到七岁我才重回到她身边。首先，我与孩子情感链接较弱。其二，孩子安全感缺乏。其三，我缺乏家庭教育背景知识。这样一株背景的兰花，遇上我这样一个背景的养花人，会经历多少惊心动魄呢？
3、希腊雕刻家皮格马利翁，用爱的刻刀，雕刻了他心目中真正喜欢的女人的一个雕像。因皮格马利翁诚挚的爱感动了维纳斯，被赋予了这尊雕像以生命，这尊雕塑活了过来，终于变成现实中皮格马利翁的妻子。
到现在我才知道，原来这株被移植过的兰花能坚持到校上课就已经非常了不起了。就这一件我从前觉得不是一个事儿的事儿，孩子都要排除万难才能做到。我就想回到过去抱一抱曾经那个负重前行的娃，抱一抱那个没有被我看见的娃，抱一抱那个被我弄丢的娃。那时我的眼里只有想象中的娃，对眼前真实的她，视而不见，我的眼睛被蒙蔽了，完全看不见。我深深地佩服眼前真实的孩子，赞赏眼前真实的孩子。这是一位真正让人感到骄傲的孩子。
当她无法完成学校老师布置的作业时，我知道她已经付出了所有的努力，我知道她在想办法，在下一次做到更好。我知道她是一个非常非常好的孩子，我知道她的未来或许不是一片坦途，但无疑将是一片光明。
