我的咨询室来过不少有自残行为、自杀念头、自杀未遂的青少年，通过跟这些来访者的工作，加上看到电视、网络报道青少年自杀事件，我发现这样几种类型的家长会无意识的把孩子“逼到无路可走”。
今天再来说说第二种类型，高标准型家长：这样的家长大多会有完美主义倾向或绝对化的思维，往往会忽视自己的高标准是否和孩子的能力相匹配，也会忽视高标准带给孩子的不良感受。
我曾亲眼目睹过，一位上小学三年级的孩子在校门口被妈妈扇了两耳光，而且也亲耳听到妈妈严厉的问孩子：“这么简单的计算题你也能算错？”。
然后听旁边的两位家长窃窃私语说：“这是我女儿班级的同学妈妈，其实她家孩子一直是班级前三名，听我女儿说，每次考试，这个孩子妈妈都要求孩子要考双百，如果没考双百就得挨揍。这不，这次这孩子数学考98分，计算错了两道题，又挨妈妈揍了”。
我也看到了孩子眼中委屈、愤怒的情绪，含着眼泪默默承受妈妈带给她的伤害和屈辱。几年后，我了解到，这个孩子在初一就辍学了，而且是跳楼自杀未遂，家长也彻底的放弃了对孩子学业的要求。
还有一位家长和我说，自己的孩子学习成绩很优秀，就是数学计算上总丢分，所以，每天给孩子留大量的计算题，想通过不断的练习，提高计算能力。
我问家长，孩子愿意吗，家长说，他不愿意也不行呀，我和他爸要求他每次考试计算题是不允许丢分的。我问家长：一次丢分也不可以？一分也不允许丢吗？家长说：是呀。oh my god!我内心感叹，这个孩子的大脑得比计算机还要厉害，因为我的办公电脑有时候还会出故障。
这也让我想起，多年前，一个上小学的孩子在看完奥运会开幕式后，妈妈要求必须马上写完观后感，否则不能睡觉，结果，凌晨三点，妈妈发现自己的孩子在自家阳台上吊身亡。
我接触到的高标准型家长还有很多很多，当然，孩子的自残、自杀行为不仅仅是由单方面的原因造成的，但是，这种长期高标准的要求带给孩子们的巨大压力是不容忽视的，有时候也会给孩子们带来毁灭性的打击。
通过我和这些高标准型家长的工作，我了解到，他们有这样的一些想法：
1、现在生活条件好了，孩子不缺吃不缺穿，家里啥事也不用他操心，主要任务就是学习，如果学习都学不好，你说这个孩子他还有什么用？也没有理由学不好呀？智力也不照别人家孩子差，人家孩子那么优秀，我的孩子也得优秀呀？
2、身边的老师、家长都夸我们家孩子优秀，所以，我们就得严格要求，如果降低了对孩子的要求，万一孩子成绩下滑或者不好好学习，那不浪费了一个“好苗子”吗？
有这些想法的家长，他们忽视了一个问题，学习成绩的好坏，不仅受智力因素的影响，还取决于一些非智力因素（包括孩子的兴趣、注意、信念、情绪和情感、意志等各种个性心理品质）。
家长在关注孩子分数的同时，也要审视一下自己是否重视了对孩子非智力因素的培养。
当孩子的能力和家长的高标准不匹配时，会让孩子产生无能感，因为，不管自己做多好，家长总是关注到自己没做好的那部分，总是达不到家长的高期待、高要求、高标准。
一旦产生“我是无能”的核心信念，也会带来强烈的自卑感，对未来失去希望，对生活失去信心，甚至是会做出自我毁灭的行为。
真正优秀的人，不是外因（家长的标准）决定的，一定是内因（自己的意愿）促使孩子成长为一个优秀的人。
聪明的家长在陪伴孩子成长的路上，都是在孩子的身后远远跟随，用信任、坚定的目光支持孩子去探索自己的人生。
睿智的家长会充分了解孩子的特点，做孩子成长路上的助力者，而不是绊脚石。
