20108 王子
孩子不爱读书，有多方面的原因，其中，被家长剥夺阅读兴趣而不爱读书的占比不小。
松居直在代表性《幸福的种子》这本书中，强烈呼吁家长：不要剥夺孩子的阅读兴趣，给孩子念绘本讲故事时，最好不要问东问西。
松居直指出，很多母亲给孩子读完故事，总要忍不住问孩子一堆问题：
这本书好不好看？为什么？
这个故事讲了什么道理？
你从中学会了什么？
……有的家长是边读边问，一连串的问题，即破坏了绘本故事的节奏感，也破坏了孩子倾听故事的快乐感，这样的阅读方式只会让孩子越来越排斥图书。
要想体会孩子在这种阅读方式下的心情，很简单：
如果你喜欢读小说、看电影、刷抖音，当你正轻松愉快的沉溺在上述事情之中，却突然被打段，被要求：
说出小说的读后感，写下观影报告，分析让你发笑、转发的抖音视频好在哪里？你从中学会了什么道理……
这时，你的快乐一定会打折，长此以往，你不但感受不到乐趣，恐怕也不喜欢读书刷手机了。
孩子也一样。
当他正沉浸在故事情节当中，却必须急刹车，回答提问；想要陶醉其中，却又不得不保持清醒，因为听完故事，还要接受你的读后指导。
我曾经做过实验：
给四岁女儿讲故事时，每讲一页都要停顿下来提几个问题，进行到第三页时，孩子已经不耐烦了，抢着翻页，一边抗议“妈妈真烦人！”
有小学生告诉我，他们特别讨厌读家长买的课外书，因为要“抄写好词好句”、“总结段落意”、“概括中心思想”、甚至要写“不少于300字的读后感”
当读书成为一件痛苦的事情，无论是成人还是孩子，都难保阅读兴趣。
松居直说，图画书绘本不是教科书，也不是问题大全，而应该是孩子的快乐源泉。
孩子通过用耳朵听故事，用眼睛“读”画面，用想象力在脑海中创造出一个故事的世界，并乐在其中。
读完绘本后，家长可以延伸出和故事相关的“演一演”、“画一画”、“说一说”，让孩子的快乐延长、加深。
如果家长的需求能不落痕迹的融入其中，当然更好，如果做不到，讲完故事就打住，不要提问！
