接纳-鼓励-看好，
孩子肯定会越来越好的。
这是科静师姐在群里说的，深以为然。最近的我，也在尝试这样对学生：
（1）一个是一直以来上课走神厉害、作业写得乱七八糟学习很差的女生，说实在的，面对这样的学生，我也曾鼓励、批评、惩罚各种方法用过，学习上仍然不见效，就有了些不耐烦。昨天午自习我到了教室，看到满讲桌乱七八糟放着的数学卷子和仿题作业纸。这对于习惯了整洁的我来说，实在看不下去。便说道：“这就是你们交的作业吗？就这么乱七八糟地摆着吗？”这时候，有两个孩子上来开始整理了，一个是数学课代表，另一个就是这个女生。我仔细地在旁边观察，发现这个女生动作虽然慢，可是她认真地把试卷拿起来一一按同一个方向摆放整齐了。然后安静地走向了座位。随后，我将她的这一举动进行了描述与表扬，同学们鼓掌表扬了她，我又给她发了一个带有大拇指的“好”的小贴片贴在脸蛋上以示鼓励。希望通过这样的方式能够给她带来一些好的影响。
（2）另一个男生情商很高，很会说话，但懒于学习，作业速度超级慢，几乎每次考试都有很多题没做，分数自然也高不到哪里去。而且，每次都是听到她妈妈跟我诉苦，说每天都把她气得够呛，希望我严格管他。这样的孩子只要不提学习，什么都很好的，一提学习，立马灰头土脸的。因为他的作业写得极慢还乱不爱改错、爱做小动作爱说闲话的课堂表现，我也没少生气，也用过一些方法，效果时好时不好的。今天我突然想，给他安排了一个有时间就来帮我划考勤的任务。当他认真在考勤本上画对勾的时候，我表扬了他:“你的对勾画得好认真呀！”他回应我：“我平时就是这样的画对勾的。”我接过他的话茬：“那你平时可以这样认真地写作业吗？”将问题抛向了他。他想了一会儿，告诉我，可以。我鼓励了他，并在上课铃响后给他贴了一个“优”的小贴片，对他的帮忙表示了感谢。他高兴地说了句“谢谢老师！”就走了。后面的课间，他都积极地来了。期待着我的这个小安排能够给他的学习带来向好的动力。
（3）今天上午批作业，再次看到了班里一个一向不爱说话的小个男生的写字本，那字是真的整洁漂亮啊！发作业时，我将他的写字本投影到了屏幕上，展示给同学们看，而且表扬了他，也给他发了一个“奖”的贴片，并鼓励其他同学向他学习写字。期待这样树榜样的方式，能够打开他的心肺，使他敞开心善于表达。
写到这里，我发觉自己面对学生有的是鼓励的机智，期待着自己面对女儿时同样机智。
感赏自己咨询回来的路上就想着怎么跟女儿敞开了说一说，感赏女儿昨晚在我回家后，告诉我“妈，我明天去上学，你帮我跟老师说一下，先别管我了，别找我谈话，他们太着急了。”我痛快地答应了，并问了她还需要我跟老师说些什么。
吃完晚饭后，我便约着好友华去联系了班主任老师，跟老师敞开了交流了一下，拜托老师先放下女儿，不去关注她，给她一段从零开始慢慢爬升的时间，让她能够先走进校园生活，慢慢再自主去学习。感恩老师特别理解孩子的现状，感恩老师对于女儿的接纳与关爱，感恩老师表示也会和其他科任老师说明一下情况，期待得到她们的接纳。之后我又联系了语文和历史老师，也得到了老师的两位老师的理解与接纳。感恩所有的老师，投射女儿得到所有老师和同学的友爱与抱持。
感赏女儿昨晚早早地入睡，主动调整自己的作息。感赏女儿睡前和我闲聊。
感赏女儿今早起床吃了早饭去上学。感赏女儿中午放学后带着好友一起说说笑笑地回家、玩游戏、吃饭，之后去上学。吃完饭我在收拾时，听到女儿说：本来想写语文作业和历史作业的呢。后来又说起：一会儿会有数学小测吗？ 如果有的话，我可能要交白卷了。感赏女儿能够在接纳与谈论学习的事。投射女儿坦然地接纳自己的不完美，正面面对目前的现状，逐渐敞开自己的心，开开心心地融入校园生活，连上源能，明确地知道自己想要什么，并为之付诸行动。
感赏自己接纳目前的现状，并从心底里知道这一切都会越来越好的。
投射自己越来越有力量，并能坦然自然地跟女儿交流沟通，营造出温馨和谐安宁的家庭氛围。
感恩一切的到来。感恩宇宙的成全。
