与科任教师合作的艺术
昨天读了与科任教师合作的误区，是反面的例子。今天来读与科任教师合作的艺术，是正面的例子。
1.树人威信，立人立己。班主任帮助科任老师树立威信既有助于科任教师发展，又梦提升班主任的人格魅力。可以开学时积极宣传，让科任教师闪亮登场，也可以根据科任教师的特长，让他们一展身手。还可以让他们参与班级管理，让他们也涵养出班主任情怀。一些善意的指导，有助于科任教师提高自己的业务能力，从而树立起威信，也让班级成绩更好。推功揽过，有功劳说是科任老师的，有过错自己先揽下。营造良好的集体舆论。率先垂范，尊师重教，做无声榜样。
2.积极协调，化戈为帛。可以用先跟后带法，先同意科任教师的说法再运用自己的感知模式去引导对方。先助后融，帮扶科任老师而不显山露水。引导学生反思，成功斡旋。当学生和老师发生矛盾时延迟介入，用时间来缓冲，化解矛盾。架设桥梁，于无声处发挥中间人作用。可以个科任老师演双簧，一唱一和来教育学生。
今天读了一部分，后边还有，明天继续阅读。
