今天阅读的脚步放慢了，觉得读书不能一味的追求速度，而是要求质量，能够理解书中的内容，从书中获得感悟和启发，以及自己对书中作者阐述的观点自己是否赞同。
今天感悟有以下几方面：
一、混合学习系统是教育技术领域研究的前沿和热点问题。它有助于激发学生学习热情，培养学生协作交流能力，促进深度学习。
二、作者对孔子的教学行为进行了阐述，如果把孔子放到今天那么他的教育学无疑是先进的。孔子的教育收费模式，既有赞助，还有学费。赞助的比例甚至高于目前最好的大学。在此，我内心有一丝疑惑，因为在前面几节关于信息载体的一部分，作者拿孔子和管仲等来进行比较，讲述了管仲对当时的社会贡献较大，孔子当时的教学基本上对社会、政治、经济贡献较小，那么比节当中作者说到孔子当时收到的赞助比例甚至比当今大学都高，那么为什么对经济贡献较小呢？觉得应该有了更多的赞助，可以更好的传道授业解惑，哪怕传播方式是人与人之间口口相传，或者是用竹简来记载，那么有了更好的赞助和学费，是不是传播载体可以更好呢，培养的人也越优秀呢，对于社会来说影响也更大呢？这是读到此处到疑惑的地方，或许自己初读此书，对其理解还不甚深，需要多次反复阅读，最终才能理解书中含义。
三、皮亚杰的建构主义理论，建构主义的四大要素分别为情境、协作、会话和意义建构。新时代背景下最好的媒介是多媒体技术。皮亚杰的建构主义理论为教师教学提供了指导作用。
四、在WebQuest中教师的作用
学生的主动建构知识的引导者，帮助者及诱导者，群体的协作者，信息资源的设计者查询者和提供者。学生的学术顾问。课程的设计者和开发者。
读到此，不由得想到前几章读到的互联网+教育章节，提到现在是大数据互联网+时代，在这样的时代背景下，作为教师更是要不断提升个人素质，扎实自己专业知识的同时，掌握更多的互联网资源知识，以适应时代的发展，整合更好的资源，作学生的更好的知识建构的引导者和帮助者。
做一件事容易，难得是每天重复坚持做一件事，每当自己坚持不住的时候自己就想办法让自己坚持下去，今天是打卡的第11天，说实话这其中有过动摇，有过想放弃的念头，但是一想到如果中途放弃了之前的努力也都白做了，而且自己要试一试到底自己能不能坚持下去做一件事，于是想着除了在勇气读书会小打卡里面每天打卡外，在微信朋友圈里每天也都坚持打卡，这样有了大家的鼓励和监督，自己就可以继续坚持下去，现在慢慢的成为了习惯，不再有刚开始打卡不久过后的懈怠。
我在读书笔记方面由最开始的只知道把笔记本用大量的汉字记满，到现在试图学着安妮老师的笔记把我的笔记变得色彩丰富起来，里面有思维导图式的笔记，有图文并茂的笔记，虽然我自己感觉可能和安妮老师的笔记比起来我的笔记有种东施效颦的感觉，但是我又想到了曾经有一位老师说的话，她说人不要和别人去比较，要和自己去比较，因为你只有和过去的自己相比进步了那么你才是真的进步。我就想虽然我现在的笔记可能还没那么Perfect,但是至少我用心了，现在的笔记至少比第一篇笔记有所改进了，那么这就是取得的一点进步，所以，带着这样的想法我进行了每天的阅读以及打卡。
昨天听了安妮老师的第二期勇气读书会，安妮老师给大家分享了勇气读书会的小打卡管理员，很荣幸我是其中一个，我知道我自身还有很多不足，需要做的还有很多，但是我相信在互加的引导和所有优秀的老师团队的帮助下，我定会点亮心中那盏信念的灯，坚定不移的走在乡村教育的这条道路上，因为心有光芒，必有芳华！
