今天最后一节自习课，我让学生做了三课的预习，每课强调了几个生字词，然后孩子们抄写一下，他们写着，我查看着，因为刚开学四天，大部分学生还不认识，不了解！
看着走着，这时发现坐在倒数第三排靠边的一个男生，10多分钟过去了，一个字没写，我想这几天也没发现这个孩子听课不认真，背书不认真啊，这怎么又是一个暗地里“偷奸耍滑”的人吗？就小声的询问了他怎么10多分钟过去了，一个字没写，其实当时我不由自主的“火气”就上来了，在询问时语气中我似乎都能听出有责备，这个孩子当时没说话，他的同桌立即抢着回应：老师他看不到，眼镜近视，一会他抄我的！
“是的老师我一会抄他的！”
“你能看到吗？”我问他同桌。
“我能，我带着眼睛呢”
“有原因就及时说，幸好你同桌救了你，不然你差一点可能被揪耳朵你知道吗？”我开玩笑的说了这句话！
其实我瞬间意识到了自己的错误，觉得自己怎么了？怎么忽视了孩子每一个错误行为或者举动背后的原因了，潜意识告诉我这件事背后我应该反思。如果当时我问他时情绪生气的大声批评，甚至动手揪耳朵，可以想象，这个本来就看不到“黑板”内心已经很着急的孩子，再加上我的“狂风乱炸”，会受到多大的伤害！幸亏我没这么做，但潜意识里我生气了啊！
所以说管理好我们的情绪很重要，无论是在家带孩子，还是在学校教学生，我们发现孩子“犯错误”后要学会等待，学会分析，学会调查，学会发现背后的原因，先不要生气，更不要发火，这样既不能让坏情绪伤了自己，也不会伤害孩子！
从今天开始告诉自己：让情绪等一等原因吧，因为那才能解决问题！
