从小不爱讲话，也就失去了很多锻炼的机会。参加工作以后，除了见人打招呼，或者说些与工作有关的事情外，不喜欢，也不善于跟人打交道，喜欢安静，喜欢沉默。
因为与人沟通交流的少，除了亲戚和同学，很少主动扩大朋友圈，不曾来往于市井。自认为，凭本事吃饭，不看谁的脸。尤其是教学业务能力和教学水平的长进，既受同行青睐，又令领导刮目相看。
多年的洁身自好，逐渐养成了求真率真较真的个性。调入教学研究室工作以后，经常参加各中小学课堂听课、评课活动。
由于自己从事教学工作时间短，积累的教学经验太少，心里有点虚。尽管又脱产进修两年，可从主观上，还是抱着向基层老师学习的态度。所以，非常珍惜每一次机会。听课认真、神情专注，不停地做笔记。
教研室主任是一位年过半百的老教师。自己现在也过半百。那时，感觉自己很年轻，主任年龄很大。一直在学校担任毕业班的数学教学，可谓桃李满天下。
随主人听课时，主任看我的表情感觉很放松，不时投来一点赞许。评课时，我的表现，让主任情绪变的紧张起来。一边看着讲课老师的表情变化，一边不停地盯着我手中的笔记本，再眨一下眼睛。
也许过于认真专心，自己把注意力都放在评课上，没有在乎或理会主任的情绪变化。一个学校接着一个学校，一个老师接着一个，我们按部就班地听课评课。按计划进行三分之一的时候，主任找我谈话。
主任先问候，再小结，最后站位很高地讲一些到各学校进行教研工作的意义。最后最后，谈话的目的用一句话概括：话有三说，巧说为妙。
主任是高手，批评下属都要绕三圈。
认真反思以后，自己在评课时，确实存在方法不当，缺乏艺术性。尤其是在语言表达上，话音生硬，言辞直接而且有点儿满，不留余地，婉转不够；常是开门见山，无铺垫。语气上欠温和，体现不出对讲课老师的安慰和关怀。
回味一下，对主任和其他同事评课态度颇有微词。面对讲课教师，先把优点、长处说一大堆，最后“但是”，蜻蜓点水似地指出缺点、不足。
他们这样的评课效果不知怎样，但教师们的心情和情绪都不错。对给他们说好话的态度也很好，而对自己比较冷。
不知谁人说过：“千万别让你的嘴，拖了你幸福的后腿”。说话，不是件难做的事。可是会说话，就不是件容易做到的事情。
在人生的道路上，时不时回味老主任说过的话。学会说话，是提高自己工作与生活质量的基本要求。
会说话，自己快乐，别人也舒服。更能体现人间温暖。
会说话，讲原则，有底线。不是你好、我好、大家好。
会讲话，智慧的表现，成熟的标志。从说话做起，妙度人生。
