这几天在群里共读《正面管教》，因为觉得很需要回炉了，需要每天提醒自己；正好也惠及我的樊登读书VIP小伙伴们，希望大家也一起受益，所以才有了刚才的诧异！
午餐后，按约定果子要打半小时游戏。他津津有味的吃完后就去拿iPad让我解锁。当时我还没吃完，手上有油，就随口说一句：“稍等啊，马上吃完洗了手帮你打开。”“好的”果子也愉快的说。
结果，我吃完又夹了点菜，果子看到说：“妈妈，你用纸巾先擦一下帮我打开，就可以继续慢慢享用了，你说呢？有些事情早点弄完，就可以开心做其他事情了，对吧？”
我一听觉得也是，因为确实我还想继续享用午餐～
然后呢，就是很诧异！！他这么说让我很舒服欣然就接受了。
想想不久前他总会火急火燎的跑过来说：“妈妈，你帮我先打开嘛！就一下就可以了！虽然是小事儿，但是没有尊重我，也没有尊重我正在午餐的情况。”是什么让他这么说呢？
忽然，我想到早上上网课，他写完作业又忘记拍照上传，老师又发短信给我，而他觉得写完了，心已经飞到《数字华容道》上去了。当时第一时间我的自动驾驶惯性启动，开始说教，心飞了，说了好几次还是忘记……balabala……眼看着他被说得像蔫儿了的小草，眼睛里没了亮光。我想他已经知道自己又没交是不对的，并且我的态度让他的自尊水平逐渐降低，好像他就是不能把事情做好，好像他被贴了标签。
我忽然意识到，这是我想要的吗？
显然不是，这比没拍照上传更糟糕。我这样完全不符合《正面管教》有效管教的4个标准。没有和善而坚定，没有让孩子有归属感和价值感，我在说教，没有长期有效，更没有给孩子树立处理这种问题的榜样。
于是迅速搜索，我应该怎么鼓励他？突然想到樊登读书《瞬变》里的发现亮点，想到《正面管教》里感觉好才能做的好。于是我说：“妈妈知道你可以做得好，你以前就做过，还记得吗？你认真的听网课，然后做完练习，就开开心心的去做喜欢的事儿了，还记得那种感觉吗？”
然后看到他慢慢的表情放松下来，重新上传作业，并很快，把老师标注要改的地方改好，过来抱着我说：“妈妈，我弄完了，真的，我专注的时候就可以很快弄完！现在我可以好好玩儿了！”（很开心）
想想这一切，孩子很快就用到我身上了！比我们大人领会快的多，真是感慨！
最后总结：我们是多么容易说教，多么需要不断的接触提醒自己，我们的一点小改变就会给孩子带来大改变。并且他回过来，用在我们身上也是在对我们的再次提醒和鼓励！多好呀！
