这是Leo的第1篇原创文章

这几天，各省的高考成绩陆续公布了，金榜题名是一件很值得庆祝的事，同学们也需要好好休息一段时间。

但是，我想给各位讲讲我最近发现的一本书《金榜题名之后》，希望能给大家一些启示。

关于：大学生活怎么过，才更有价值？1 

四年后，四种类型的毕业生

第一类毕业生：成就自我的“自主驱动者”小伟

小伟进入大学后，积极参与各种活动，在经历多轮的尝试后，逐渐明白自己想要从事什么样的工作。

虽然他也会受到各种因素的干扰，比如父母希望他做什么、社会鼓励他做什么、外界条件允许他做什么以及他自己想做什么，但是小伟懂得如何不断平衡各种价值信念，最终在内心形成一套自洽的价值体系。

对于小伟这类大学生来说，大学就是他们的追梦之旅。

第二类毕业生：莫谈情怀的“机会主义者”小王

小王进入大学后，很明白怎么取得好成绩、如何获得优质的机会，毕业后获得好工作，可能干的也不错。但是他会陷入虚无之中，知道如何成功，但是不明白这一切的意义是什么，是的，他们没有形成明确的价值信念。

于是，小王对待工作这件事，看的很直接，一切向钱看！别跟我谈什么伟大愿景。“钱多就干，莫谈情怀”。

第三类毕业生：跟从主流的“价值顺从者”小阳

小阳是典型的好学生，听话懂事，学习认真，进入大学后，被外界因素影响的程度更大，特别是大学主流的价值教育。他们对“知识改变命运”深信不疑，因为他们就是这类价值信念的受益者。

可以想象，小阳这类学生身上有一股浓浓的书生气，理想主义。大学老师身上的家国理想，社会价值这类信念，自然也会在他们心中留下烙印。

在他们毕业后，往往会选择进入主流体制内的职业轨道。

第四类毕业生：得过且过的“迷失无从者”小豪

小豪这类学生，往往也是典型的好学生，但是和小王相比，他们没有向外界伸展自己的能力；和小阳相比，他们没有安顿内心的信念。于是，他们成了最令作者担心的那类毕业生。

大学四年，匆匆而过，一直没有树立明确的目标，得过且过，最后反映到简历上的是一盘散沙，毫无亮点。他们可能会有想要发力的方向，但是始终无法聚焦。

对他们来说，毕业出路并不是依据主观选择做出的，往往只是无奈下的权宜之计，内心独白就是走一步看一步。

2 

是什么，让大学生产生了分化

一：家境引发的教育背景因素

首先，对于第一类毕业生成就自我的“自主驱动者”小伟和第二类毕业生莫谈情怀的“机会主义者”小王来说，我们可以明显看出他们都有很强的个人能力，我们可以把他们归类为同一类群体——“目标掌控者”。

而第三类毕业生跟从主流的“价值顺从者”小阳和第四类毕业生得过且过的“迷失无从者”小豪，他们往往比较依赖直觉做事，我们可以把他们归类为——“直觉依赖者”。

而作者发现，家境较好的学生，往往是“目标掌控者”；家境不太好的学生，往往是“直觉依赖者”。为什么会这样呢，结合作者的分析，我总结的主要原因是：两个群体的学生接受的教育风格往往不同。

家境较好的学生接受的家庭教育和学校教育更偏向一种“无为而治”的素质教育，家长和学校能够提供给孩子足够丰富的信息，让孩子自由做选择，注重发展孩子的综合能力、批判性思维。对他们来说，成绩好只能算达标，形成自己的兴趣、特长和个性才是关键。逐渐的，他们学会了如何掌控自己的生活。

而作者调研来自农村地区，家境没有那么好的学生，能够接受来自家长和学校的有效资源都十分有限，而他们的想法也很单纯，就是努力学习，考上好学校，至于未来想要成为一个什么样的人，并没有想明白，“先考上再说”是一种普遍的想法。渐渐的，他们就形成了一种依赖直觉来做选择的模式。

二：个人选择的价值取向因素

前面说了那么多家境因素的影响，可能有读者就会提出质疑了：未免也太宿命论了吧，现实是也有很多寒门出身的，实现阶级跃升的人群啊。

没错，单从家庭这个角度去分析，相当于只看到了结构性差异，忽略了个人的力量。那怎么理解个人的力量呢？简单来说，我们毕业找工作的时候，或多或少都会去想“我工作是为了什么”这个问题。

小伟同学的答案可能是：为了实现个人价值。

小王同学的答案可能是：为了实现财务自由啊。

小阳同学的回答可能是：为了建设更美好的社会。

小豪同学的回答可能是：为了什么？我不太确定。

暂且放下评判，不论是哪种选择，都是一个人的价值取向，都应该尊重。不过，能明显看到，有些大学生的价值取向会更强一些，也就是更具有内在的信念驱动力，而有些大学生的价值取向就相对弱一些，很可能快毕业了也没想清楚自己工作是为了什么。

3 

          一些建议

看完上面的四类大学生，不知道你有什么感触，从我自己来说，我很受触动，我很遗憾没有在学生时期就看到这本书，因为我自己就是第四类大学生。大学四年浑浑噩噩的过去，大四时期开始想自己出路的问题，显然为时已晚，最后处于压力，“赶鸭子上架”被动选择一份工作。

如果屏幕前的你是一名学生，或者您是父母，看完之后，和孩子交流后发现也有这样的困惑。不必沮丧，至少已经发现了这个问题，用本书作者的话说：“研究者不能只瓦解希望，不传递勇气。”

下面作者针对大学生的困惑，尤其是出身家庭环境处于劣势的学生们提出了一些建议。

一：接纳自己

首先，像我们这类出身劣势家庭的同学需要明白，现在的困境并不是我们的问题，也不是家庭的问题。这是一个客观存在的社会现象，古今中外都是如此。不必感到羞愧，平静的接纳自己现在的处境。

二：突破自己

在接纳自己的基础上，我们需要去慢慢做出改变，多参加不同的活动，认识新朋友，看看背景不同的同学们有哪些不同的价值观，去反思自己现在的行为模式，慢慢去突破自己。

三：记录自己

在我们接纳自己和突破自己的过程中，记录是一件很值得做的事情，记录自己的迷茫、获得的帮助、新的启发等等。难道向上攀登的那条路，不是比站在顶峰更让人热血澎湃吗？

好了，我想说的话大概就是这些，有兴趣的朋友可以看看原书《金榜题名之后》，作者郑雅君。其中描述的现象和洞见值得每一位学生，老师，家长朋友，以及关心教育的人一起思考。

96摩羯，爱生活，爱瞎想

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