今天是第二天监考，这场是数学，这考场学生还是学困生，数学更是学困孩子们的弱项，在考试前，先宣布几条考场规则：一、不允许左右前后扭头；二、不允许说话，有问题举手；三、不允许趴桌子上睡觉；四、不允许随地扔垃圾；五、做好就近区域保洁；六、考试结束后，除了脚印什么都不要留下，除了自己的物品什么都不要带走（30个班的学生打乱安排的考场）。七、爱护本考场财务，不在课桌上乱涂乱画乱刻。

      考场很安静，孩子们都静静的听着，当说起保洁时，孩子们不约而同的低头，看自己所在周围的卫生，还有几个孩子，捡起地上的纸片，其实除了孩子们的成绩差一点，但蛮可爱的。考试时间还没有到，先把演草纸和答题卡发给孩子们，试卷听到学校统一让发放时再发。

        一切准备就绪，离考试还有10分钟，看着孩子们略带疲倦的样子，让他们趴在桌子上休息几分钟，孩子们很听话的在桌子上休息，看着这些孩子，想到每天的学习生活，尽管学习困难，但是他们也很不容易，每天和其他孩子一样早起，一样的上晚自习，一样的坐在教室听课，关键是听不懂，课堂上也不让睡觉，也不让看与本学科无关的课外书，一节节课该是多么的难熬啊，但又不得不遵守规则，毕竟学校是集体的生活，不能随心所欲，孩子们能坚持下去已经不错了，需要多么坚强的毅力与坚持力啊。对这些孩子有点心疼，尽量对孩子们温柔以待。

      考试开始了，孩子们马上坐好，接过卷子，尽管是第二天考试，但还是担心孩子们会遗漏填写的个人信息和座号，再次提醒。答题开始，有的学生开始写，有的学生在发呆，迟迟没有下笔。自己也是从学生时代过来的，能理解此时此刻孩子的心情，特别是对不会的题，内心的迷茫、无奈、焦虑。不一会儿，有两名学生开始想趴在桌子上睡觉，提醒他们站一会儿，也想包容他们，反正不会写，让他们干脆睡一会儿吧，但是如果放之任之，则成了放纵，让他们体会一下这份“煎熬”，平时也许会努力一点。疼爱他们之余，又想起一句话：可怜之人必有可恨之处。的确，平时不努力学习，“懒”字当头，对学习没有兴趣，这也是造成学习困难的原因。如果就智商而言，这些孩子们并不差，这也是为什么教育一直重视学生学习兴趣、主动性、自主性的问题。只是被动的学习，最终还是不能坚持，让彼此都很痛苦，他们不能真正投入到学习中，看似学习，却是一种假学。所以，仅靠外在的威力、逼迫不是办法，就如泛滥的洪水，不能只“堵”，还要重视“疏”与“引”，这才是关键。对于学困生，要多了解、多沟通、多关爱，发现他们的闪光点，以闪光点为契机，逐步引导，激起他们的学习信心和兴趣，特别是有特长的学困生，更应该注重引导，发挥出他们的特长，让他们感到校园生活是充实的、快乐的、丰富的，对学校、老师产生热爱，学生之间友好团结，成绩差一点没有关系，只要正直、善良、阳光、自信就好。有的孩子学习成绩一般，但是以后不一定不快乐、不幸福。人活着，长久来看，是对待人生的态度如何。

      此时此刻，让我想到李镇西老师书中的教育故事，想到李老师的教育观，在这方面，竟然与李老师的观点有点相似。也更懂得了李老师的教育思想与教育情怀，更对李老师怀有敬意，更理解李老师所说的教育，不要有功利心的深层涵义。也闪现出之前我教过的一个女生，她学习困难，初中毕业就开始打工，然后自己在乡镇上开饰品小店，因工作忙碌，也很少联系。近几年，听说她现在拥有了自己的公司，在城市拥有了自己的房子，也有了幸福的家庭，过的很幸福。当然，并不是说学习的不重要，而是如果学习的确困难，我们也要平等对待，尊重、关爱、理解孩子，毕竟人与人差异很大，学习方面更是如此。

    学困生，是教育中不可避免的，更是我们应该多加关注与关爱的，需要更多的引导与教育，这是教育的责任，更是教师的义务。学校不是为了培养高分之人，而是教育孩子如何做人，如何处事。看着考场的学困生孩子，一样的可爱与充满希望。