（《大脑革命》第一章第五篇）
有很多人都有这样的困惑：我们虽然在学校里学习了很多年，但是仍然惧怕学习；虽然能够总结出很多方法，但是仍然不知道如何学习。学习理解能力是比思考、表达、写作等能力更加基础的能力。有很多人都希望拥有超强的学习理解力，来实现人生的逆袭。
大部分人会去研究总结提高学习理解能力的方法技巧，却不深究我们的大脑是如何学习理解知识的，因此，我们虽然能在网上搜到很多提高学习理解能力的方法技巧，却不能使自己的能力从根本上得到提高，就好像吃药治标不治本一样。
学习理解的过程其实就是用大脑内的旧知识解释新知识的过程。比如，学习“唐诗”这个概念，你就要事先懂得“唐朝”和“古诗”这两个概念的深刻含义，才能够真正理解“唐诗”这个概念的含义。用公式来表示：当我们学习一个新的知识A的时候，就必须掌握知识B和知识C，否则将无法真正理解A，也就是A=B+C。
公式A=B+C就是知识A的信息公式，此时B和C就是知识A的信息解，A就是知识B和知识C的信息和。事实上，一个知识点的信息解不止两个，可能需要更多，真正的信息公式应当是这样的A=B+C+……+N。
任何一个知识点的信息公式都是唯一的。如果学生甲和学生乙同时去学一个概念A，如果学生甲在掌握知识点B、C、D、E、F的情况下真正学会了概念A，而学生乙在掌握知识点B、C、D、M、N的情况下学会了概念A，那么，概念A的信息公式就是A=B+C+D。如果此时概念X=C+D，那么，概念A的信息公式就是A=B+X。
知识点的信息公式虽然是唯一的，但是我们每个人建立的真实信息公式却有偏差。大致分为以下几种：如果学习知识点A，需要建立的信息公式是A=B+X，这里面B=Y+Z，X=C+D。学生甲建立的信息公式是A=B+C+D+E+F，学生乙建立的信息公式是A=M+N+D+E+F，学生丙建立的信息公式是A=B+C+D，学生丁建立的信息公式是A=B+X，学生戊建立的信息公式是A=B+M。那么，学生丁就是那种学习上有天赋，学习知识又快，理解含义又准的学生；学生丙就是那种学习掌握新知识很慢，但是能够准确理解含义，属于学习上的黑马；学生乙就是那种无论怎么努力也学不会，即使在刻苦学习的情况下也不能正确理解知识点的含义；学生甲就是那种感觉学习很困难，但是经过自己的努力也能够学会知识，一旦不努力就会成绩滑坡的人；学生戊就是那种本来学习能力很强，但是不用心去学的学生，这种人一旦上心学习便能成为学霸。
由于任何一个知识点都有自己的信息公式，所以知识点A的信息公式也可以这样写A=B+X=Y+Z+C+D=……，像这样一直写下去就会形成一个长长的链，这种信息公式就是信息链。在这条信息链上B+X便是知识点A的一级信息解，也是比较高级的信息解，Y+Z+C+D便是知识点A的二级信息解，也是相对比较低一级的信息解。当我们学习一个新概念时，就会在头脑中建立信息公式，这个信息公式出现的信息解越低级，就代表我们学习理解起来就会越困难，但是经过努力我们都能够最终学会知识。
如果一个信息公式出错，只是让我们错误理解了一个新知识点，被发现后及时纠正即可。倘若信息链的低级解出错，将会导致我们出现学习瓶颈，也就是无论自己怎么努力，也无法理解新知识的正确含义，就比如对于错误的信息链A=B+X=M+N+D+E+F，由于我们在学习的时候总是习惯省事去关注高级的信息解，而常常忽视低级的信息解，所以有些人即使看到A=B+X的解释，也总是无法正确理解其中含义，就认为自己遇到了学习瓶颈。如果不怕麻烦，不断深究A的低级解，纠正以前建立错误的信息公式，一定会在某一刻大脑顿悟，突破学习瓶颈。
所有的信息进入大脑后，不仅要建立信息公式，还要建立信息链，否则也将无法理解其含义。比如你在跨领域学习一个从未见过的新概念，就有可能遇到这种情况，虽然也用A=B+X解释，你却是无法理解而感慨隔行如隔山，这是因为你缺少这方面的基础知识让你的大脑形成信息链。
对于学生甲来说，虽然经过努力也能学会知识，但是他建立的信息公式毕竟是错误的，且其也很难发现，因为他能正确理解含义，只是略有偏差，久而久之随着学习的深入就会出现学习瓶颈而不自知。就好像是搭积木一样，如果底部有一块积木略有偏差，底部甚至于中部的积木都不会有事，却会导致顶部的积木不稳而倒掉。如果从底部开始，积木都向右偏一点点，等堆到某一层时积木必倒。对于我们大部分人来讲，都是属于学生甲这种类型，所以每个人都会有自己的学习瓶颈，我们的大脑开发也受限制，很难成长为天才。
