第一次阅读这样的书籍，从最开始的无所适从到最后略有收获，也算一种成长。秋叶老师不愧是擅长做PPT的人，书中有众多的图片，将文字内容以表格、导图的形式展现，让阅读体验更加顺畅。

  对于书中所提及的能力，包括定位、框架、精进、联机、复盘、输出、迁移等七种，我想浅谈前三种。

  首先是定位力。我将整节课的内容理解为“找准目标，精准打击。串联能力，强化标签。”找准目标是前提，人不可能像无头苍蝇一样做事。因而目标的确立决定方向所在，只有找准目标，做事才能有的放矢。精准打击意味向着最终目标的有效努力，避免犹豫不决，四处张望，将有限的精力聚焦在所寻目标之上。能力的串联会使得一个人的能力组合优化从而增强自身核心竞争力。而标签的强化会将我们的优点放大，从而给我们带来更多的机遇。对于刚刚结束高中学习的我来说，如今确实面临着一个比较迷茫的局面。未知的学习课程和和截然不同的环境，我将如何选择前进的方向？至今仍是无解。倒不如先给自己一个目标，两年之内考完四六级，从现在开始每天背30个单词。坚持下去，自然会有结果。

  其次是框架力。定位力的培养能让人在学习上减少走冤枉路，重在“寻”，而框架力的培养能提高学习效率和效果，重在“做”。有框架的学习是“吸纳、整理、回顾、复制”的过程。通过大量阅读吸纳知识建立初步框架，后续学习中及时整理零散知识补充框架，定期回顾排查知识漏洞，最后行成完整框架后能够合理迁移，将一个框架建立的方法运用到多个学习过程中。就像我正在看的这本《高效学习7堂课》一样，初期阅读时不求精而求快，将整本书的大概结构先做一个简单的构建，后期再细化知识，将每堂课的内容分成几个小板块，填充细小概念。每堂课都按照这样的方法，虽然会花多一点时间，但对胜在对整本书的内容有了更清楚的认知和理解。

  最后是精进力。常言道：“精益求精”，中国人骨子就有对“更好”的追求。精进力的培养能使学习完成量变积累到质变突破的飞跃。精进力的存在促使我们的学习早日结束低水平的重复，能让我们用更低的成本达成更高的效益。文中提到了“一万个小时”理论，但相比原理论我更赞同后文引用的马尔科姆·格拉德威尔的“不是1万小时的训练，而是1万小时的刻意训练”这一观点。还记得不久前辅导员叫我们填写信息时，有一个选题是特长。说来惭愧，我有很多的兴趣爱好，但是仅仅停留在兴趣层面，而非成为我拿得出手的特长，这大概就是因为缺乏精进力吧。

  我希望我的大学能让我有一些除了专业学习之外的成就和收获，例如写作。我的脑子里常常冒出些新奇脑洞，有很多画面浮现，很多时候随手写一个句子也能读起来美丽浪漫。可是当我真正敲击键盘，却发现自己想分享的整个宇宙，没有一粒星辰。为什么不行？正是因为缺乏目标，没有规划，更别谈精进之力。当下我只是对写作有憧憬，并没有对其做更深入的钻研，如果这样持续下去，等新鲜感过了，我又会有什么收获呢？大概毫无。因此当下所做必须先确立目标，谓之“完成初中构思的小说”，然后以此为目标，通过更加专业的写作学习和系统的训练完成具备独立写作的能力，再精进自己的实力，多吸收古今中外优秀作品的精髓，提高语言表达能力和文笔优美程度。

  初次阅读类似书籍，无措又新奇，总而言之，秋叶老师的这套高效学习方法确有精妙之处。“好书值得千百遍翻阅”，初读既有此般感悟愿自己能时常翻看，多加思考，结合自身情况，探寻自己的学习方法，去成为更优秀的人吧！

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