怀揣一份成长的期待，踏上追寻教育智慧的旅程。2019年6月15日早晨，在实验中学高中部学术报告厅，我们教育系统领导、教育同仁们汇聚一堂，聆听了著名教育家李镇西老师的两场主题报告：《教育：人的价值和民主的师生关系》、《发现一个卓越的自己》。作报告的李镇西老师手拿话筒，始终是站着的姿态，语气平静而又不失幽默，言语间也处处闪耀着智慧的火花和思想的光芒，闪耀着人性的光辉。李老师的真诚坦白，为我们展示了：一名普普通通的老师是如何通过自己的努力，过上了一种幸福而完整的教育生活！
李镇西老师的教育思想独特且有前瞻性，语言诙谐风趣，一开场，就深深的吸引了我。李老师用身边的例子，为我们展现了一种老师学生都喜爱的教育模式。每一份信手拈来的从容，莫不是厚积薄发的沉淀。40年来的教育探寻，李老师开辟出一条属于他、属于每一个孩子的幸福成长之路。听完李老师的报告，我内心久久不能平静，“朴素最美”“灵魂的教育”“人是最高价值”“要有儿童的视角”，李老师的话深深触动着我的内心，竟有些话语引起了我内心的共鸣，激起了我心中的涟漪，引发了我对自己工作的思考。
一、最朴素的教育
李镇西老师开始就直接用了一连串的问题来引发我们思考：“为什么我们的孩子不快乐? ”“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才?” “到底我们要给孩子什么样的教育?”“为什么12年的学习生涯让孩子从开始的满怀期待变成最后的愤然诅咒 ?”他自然就引用了苏霍姆林斯基的话。苏霍姆林斯基说“人是最高价值”。尊重儿童的最高价值就意味着尊重儿童的天性，这一切，都指向儿童的幸福。我们从事教学活动的目的是向学生传授系统的知识和技能，但同时也有对孩子人格的引领、心灵的感染、智慧的启迪的责任。如果在实现传授知识的同时我们能像李镇西老师做的那样，让课堂富有情趣，有诗情画意，要充满浪漫，要好玩，要让孩子身心愉悦，那追求理性知识堆积的过程也是幸福的过程。所以怎样在传授知识的同时做到承载价值，凝聚精神，体现人性，这才应该是我们教育工作者去探索、去追求的方向。
二、教育要有儿童的视角
李镇西老师说：“教育应该面对孩子的心灵，满足孩子的需要。我们应该从儿童的视角去观察、去感受、去领悟、去实施教育。让教育生活成为快乐的事，成为有趣的事，让孩子在快乐幸福的学习生活中完成有意义的教育。”工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能和学生很好的沟通，换来的总是一声感叹：我和孩子之间有代沟。而李镇西老师关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想：当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。这次“六一”大合唱，我就和孩子们买了一样的演出服，一起和孩子们登上舞台演唱！孩子们高兴极了，都在说：我们定要好好唱，大家都别紧张，朱老师和我们在一起呢！就是这样一个我参与其中的大合唱活动，我就感觉孩子们的心和我的心贴进了！还有学校举行的篮球赛，在打初赛时，班里的孩子们都想出去给自己班里打篮球的同学加油，本不想让他们去的，可看到孩子们那渴望出去的眼神，心想：那就去吧！孩子们高兴极了，搬着给篮球队孩子们买的水冲出了教室奔向了操场！过了一会，我也去了，老远就听到我们孩子喊加油的声音！“七六班，加油！七六班，加油！七六班，加油！”那声音绝对是全操场最响亮的！当时我就情不自禁被孩子们的加油声所感染，就陪着孩子们一起看他们打比赛，可别说比赛真的是很精彩很激烈，我不由的一次又一次的和孩子们喊起了“加油”……半场结束后，我们班篮球队的孩子跑来给我说战况，我当时看见孩子们个个气喘吁吁，满头大汗，心里真心疼他们，于是发自内心的给他们每人一个拥抱，告诉他们：别心急，慢慢来，尽力就好，不拿奖也没关系的！就是这一个简单普通的拥抱，我们班李承泽回去告诉了自己的妈妈说：今天打球赛之后，朱老师，拥抱了我一下！我可开心啦，原来老师也是很爱我们的啊！我定要好好打这场球赛，给班级争光，给朱老师争光！当时他妈妈就给我发微信告诉了这一情况，我就在反思自己，平时对他们是不是要求太严格了！也许换种方式方法，会有意想不到的收获吧！
李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是用博大的胸襟对学生的宽容；爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。用李镇西老师自己的话来解释：“不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！”
三、新教育新认识
“新教育就是教育本来应该有的样子”。“新教育应该杜绝花哨与虚浮。”这些话让我深受启发，我觉得李镇西老师说出了我们不敢说的话。现在太多的“新教育”是为了给领导看，给前来参观的老师看，我们误以为自己看到的畸形 “新教育”就是新教育，这真是扭曲了新教育的初衷了。李老师说：新教育应该是点燃老师理想与激情的教育；是唤醒孩子梦想与创造的教育；是让教育符合人性的教育。李老师说：“教育的艺术，其实就是跟学生在一起，带着童心，以及对学生的真诚的爱，全然无隔的融入孩子的世界，和他们一起发现美的事物、欣赏美的事物、创造美的事物、展现美的事物，进而以周遭美的事物来深深地唤醒、启迪学生的生命世界，也提升自我生命世界，并获得自身作为教师生命的最大成全与本真的幸福。”我觉得，新教育应该是为社会培养积极乐观充满自信的社会个体的教育；是培养有生活能力，有自我成长能力的社会个体的教育；是能够让孩子坦然生活、幸福成长的教育。
四、高度的职业认同感。
报告中，李老师与我们分享了他与他的学生一个又一个的故事。听了李老师的故事，我陷入了沉思。我也因为工作中遇到各种挫折迷茫过；也因为面对一些不喜欢做却必须要做的事情彷徨过；也因为遭遇不合情理的待遇委屈过。听了李老师的故事，我记起了自己想做一个孩子喜欢的老师的梦想。我想：在追逐梦想的过程中，我可能是忘记了自己的初心，忘记了自己真正的追求吧！报告听到最后，我被李老师高度的职业认同感、幸福感所折服。特整理自己的笔记来激励自己：
（一）李老师说：“坚守教育信念是对的，但不是为了什么优秀，而是自己的快乐，别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福，因为幸福比优秀更重要！”
（二）“好老师的标准”：课上得好，班带得好，分考得好，这就是“好老师”；如果加上“能说”和“会写”，就成“名师”了。而要成为好老师和名师，还得做到不停地实践，不停地思考，不停的地阅读，不停地写作。
（三）李镇西老师给老师们提的四点建议：第一：要有韧性，就是要坚韧。多一些坚韧，就是多一份从容。如果我们认真去做教育，每一次对困难的攻克，都伴随着巨大的成就感。第二：要永远保持最初的那一刻纯洁的教育心。这颗心，意味着善良，意味着纯真，意味着理想主义。意味着不竭的激情！我们越是保持着一颗单纯的教育心，就越容易感受到教育的幸福。第三：要有阅读的习惯。不要用忙来原谅自己。知识分子必须要有开阔的视野，和源源不断的知识。读书，不但要读你所教学科的专业书，读教育教学方面的书，还要读文史哲，要站在人类的精神高地俯瞰我们的教育，脑子里装的东西多了，你在课堂上自然信手拈来，游刃有余，学生自然会迷上你的课。第四：要有写作的习惯，写的不好不要紧，关键是要写，并慢慢养成习惯，写什么呢？写教育故事，写课堂实录，写随时产生的教育感悟等等。写作的过程就是反思的过程。反思自己每一天的教育经历，写作也是为将来留下温馨的教育记忆。
（四）怎样才能把课上好呢？第一：要不断研究自己的课。 最重要的是课堂魅力的研究，所谓“课堂魅力”，说白了，就是要让课堂对学生有吸引力，让孩子们爱听你的课，要让课堂充满情趣，让孩子们感到妙趣横生，如沐春风。第二：要多读书。教师在讲台上一站，就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力，这种魅力更多来自阅读，读什么书呢？教育经典，专业读物都是应该读的，特别要强调的是多读人文书籍，政治的、哲学的、历史的、经济的、人物传记、长篇小说等等。第三：把自己的课堂交给学生，监督与评判。让学生给自己的教学提意见和建议，就是在帮助我们改进教学。
这两天虽累，但幸福快乐着！因为有专家的引领，有思想的浸润，让自己面对教育时拥有了一种平和的心态，也多了一份理智的思考，多了一份坚持的勇气，多了一份满满的自信！我想：我也可以守住自己的初心，做一个恬静的、遵从自己内心的普通老师。正如李镇西老师所说：职业幸福和心灵自由就是自我的最高追求！
我想：只要我们每天从最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。（写于2019年6月15日）
