十分之一坚持的快乐

      张文质老师在课上提到：300天的坚持是从业余选手到专业作家的必经之路。坚持了一个多月，也算是走了十分之一的路程了。      初次看到挑战时，还是纠结了很久很久的。一直拿不定主意，害怕自己坚持不下来，害怕自己不会写，害怕……但是内心又有个声音一直在告诉自己：我应该写，我必须写，我得在写的过程中，不丢失自己，找到自己，成长自己。写，是我目前最好的选择。不管三七二十一，先报名再说！真的是万事开头难，只要开始，好像就进入状态了。      想要写，先从读大咖们的书开始。把共读书单里的书都买了回来。放在手边，每天翻上几页，这一个月下来，读书量慢慢也上去。张文质老师的书很好读，也很走心，就像是张老师在和我们聊天一样，能真切地感受到张老师对我们一线教师的理解，他帮我们说出了很多困惑与为难，也在竭尽所能地去帮我们找出路。《学生为什么不喜欢上学》让我们放下了对现有教育的对抗，给了我们践行现行教育的一些理由和力量，也让我们的内心更平静些，能更勇敢地面对现实。      在自己读的过程中，有些共鸣，但思考还是不够深入。听孙明霞老师和普利辉老师带读张文质老师的书，又更贴近真实的教育生活了。通过听大咖们挖掘书中的“珍珠”，再用他们的教育实践串成“项链”。像是给我开了个眼，让我期待起开学，希望能投入到教育生活中去体验了。期待着，我要用这些“珍珠”串出怎样一条“项链”呢？      每天的写，像是头脑中的一个发条，一睁开眼睛就开始想。听到的一句话，看到的一个现象，都会去思考，我是不是可以去写点什么呢？拿起手机开始记录，好像两句话就说完了，不知道接下来该怎么写了。停下来，翻开书，找点思路。一天下来，反反复复。到了晚上，夜深人静，拿着手机数着字数，小心翼翼地在最后一刻提交打卡。一天实在没啥写的，就开始看视频听课，做好听课笔记。还有一次没时间听课，就找了个中考作文题目写，写着写着感觉写跑题了，但是也引发了我的思考，第二接着写。越写越觉得孩子们太不容易了。在那么短的时间里，围绕一个主题，还要写出有深度的文章，不得不佩服。        慢慢地，速度上来了，可以半天就完成了。但是还是要在夜深人静时，一个人安静地呆着，才能写出来。每天忐忑不安地提交，希望有人看到，又害怕被人看到。一觉醒来，先看下阅读量，居低不上的阅读量，好像也成了定心丸，让我可以放肆地写。不过作息有点乱，晚上晚睡，早上早起，上午就开始打瞌睡，这可不是我真正的目的，我应该享受写的过程。开始调整，把时间提前，白天就开始见缝插针地写一些，通勤路上开始思考整理，好像慢慢地也能完成了。        在读写的过程中开启自己的思考。特别是在最近开学季，每天忙不完，回家了还要忙工作，我觉察到这不是个健康的状态。开始把速度调慢下来，思索如何在上班时间内更高效地完成工作，把下班时间还给生活。我还会去思考，在教学中我如何能做得更好，去认真思考如何结合实际，给我的学生们上一堂他们需要并喜欢的课。也因为想着要写教育叙事，对待工作更不敢马虎，会更用心对待学生，也更能看见学生了。学生还是那批学生，但是感觉更可爱了。      在读的过程中思考，促使自己去写，在写的过程中反思，促使自己去做，在做的过程中产生疑惑，又促使自己去读，去写，去思考……在这种良性循环里，看到自己的成长，也享受到了读写思带来的满足感。在这个完整的教育生活中，感受到幸福。突然发觉，这不就是在践行幸福完整的教育生活了吗？