张老师说：其实在我们的教育里面，需要有这样一个意识，多讲故事，少讲道理。因为故事是让人慢慢去领悟的，而道理是直接让人去接受的，讲故事肯定好于让人生硬地接受。
所以在跟学生的沟通中，我们同样可以用故事来启迪人，道理都是差不多，孩子们都听腻了，自然不爱听，也记不住，但是不同的人说的故事一定不一样，孩子们爱听，每个人都能从故事中有所领悟，有所收获。
我们的课堂，我们的知识传授，同样可以用故事来串设，增加体验感，孩子们印象也深刻。
在这篇文章中，张老师还有一句话让我深有体会：真正的成长都是内在性的成长。所以教育的难在于调动学生的内驱力。很多时候学生是被动接受被动完成，所以上课听课效率低，作业缴交拖沓。在这几年的教学生涯中，真正能够实现转化的学生并不多，所以内在性的成长是很难的，有时候跟机遇跟时间点等各种因素混在一起促成的。但是，能够转化过来的大部分是因为受到表扬，尝到成功带来的甜果。
同样，在跟学生面批的过程中，这句话同样适用，面批的时候不是我们告诉他们怎么做？因为学生不理解，我们讲完了，即便让她重复一遍，她未必能说清楚。所以还是先听学生说，看她是否理解，说错了，引导她，直到她领悟，只有自己纠正自己，才是真实的成长。我就想到为什么孩子们老是写错别字，我在面批的时候，我不能告诉她，你要怎么写，而是引导她寻找错误的点，了解这么写的原因，孩子自己纠正了，印象才会深刻。
对于教师自身的成长，何尝不是内在性的成长，只有自己想改变，愿意改变，就会主动学习主动接受挑战。今晚麻吉星精英教师分享之夜，闽侯的姚老师就是这样一位爱学习爱挑战的老师，虽然教学工作繁忙，却依然坚持学习去追求更好的教育，成为更好的自己。林老师说：“当老师意识到要开始改变的那一刻，其实已经成为了另一个阶段的自己。无论过程中是成功还是失败，那都已经不再重要，对于整个成长旅程中，这都只是小事。”
愿我们都能慢慢形成专业意识，所见所遇所想，都会朝着理解人，理解复杂性、努力窥见事情背后的真相方向发展。
