我第一次听到“核心竞争力”，觉得这个词很是高端大气上档次，当我告诉朋友，也要提升自己的核心竞争力时，她给了我个大白眼，慢悠悠甩我一句，教授您就歇歇吧。一句话让我瞬间脑短路！

   仔细想想，其实“核心竞争力”适用于我们这样的普通人的人生规划。如果百度一下，我们可以看到它的详细解释。按个人理解来说，“核心竞争力”-------即企业或个人相较于竞争对手而言，所具备的竞争优势与核心能力差异。很通俗的说，就是人无我有，人有我优，人优我精！

   教师的核心竞争力是什么？是过人的个人素养，是某一个拿的出手的特长，还是有效的课堂教学，我想都是。 有人说教师这个职业，越老越不值钱，精力不够充沛，教学理念、教学方法越来越陈旧，越老越不受学生欢迎，不被领导待见，不被家长认可！说这话，好像年轻就是老师最大的资本似的！

   作为老师，我们确实承受了大于其它职业的压力，不能倚老卖老得清闲，大家都是一个萝卜一个坑，不论年龄大小，每天都得像打了鸡血似的，起早贪黑，追着分数没完没了的跑。

   开学初，为了教师资源的合理均衡，县上组织落实了农村各乡镇之间教师分流进聘方案，有部分教师离开了原来条件较好的单位，分流到了其它相对偏远的单位。他们中间有些是教龄较长的老教师。可就我知道的一些分流人员里面，有曾经非常优秀的老教师。可是在一所学校干了十几年甚至二十几年，不料被分流离开工作多年的单位。这对于大部分人来说多少会有些失落，也有些伤面子。可能有人会说，离开了又能怎样？那请问，如果不是分流方案具体落实，有多少人心甘情愿的离开原单位，去相对偏远的学校？那为何会离开？我想对于学校来说他们为学校和学生创造的价值不及没有分流的老师高，所以通过各种评优考核末尾淘汰，他们成了被分流者。在与同事的竞争中，他们少了些荣誉，少了些论文，在各种考核中他们的核心竞争力不够，没有竞争优势，所以最终被分流出校。

   作为一线教师，分流活动多少给了我们些警示，如果还得过且过，那么以后的以后将会成为被分流的对象。我们都会老，这是不可违背的生长规律。总有一天，精力也会不及，我希望那时的我们理念仍然先进，经验教法不老，睿智不减，时间转赠我们慈祥的面容，平和、从容的心态，我们就算老了依然有自己的竞争优势。

   那么，请从现在起提升自己的核心竞争力！

   不断的去学习。俗话说活到老学到老，对于有些行业这话听起来就是个笑话。对于教师，这句话完全符合我们的职业特性。面对见多识广的学生们，我们不在是高高在上的智者，而是和他们一起学习成长的伙伴。他们上各种特长班，辅导班，在某些方面完全可以作为我们的老师。随着教育的发展，我们面临巨大的挑战，来自于学生、来自于社会、来自于行业内激烈的竞争。除了学习似乎没有什么更有效的办法来应对这些挑战。读书是最朴素，最有实效的学习方式。老师的书架上专业书籍是必不可少的一类，小学数学教学设计，班主任等一些杂志报刊，有很强的实用性。随着一些网络资源的不断丰富，学习的渠道越来越多。微信公众平台，订阅号，是学习的又一个途径，随时随地打开手机，用打消消乐的热情去浏览一些订阅号，比如教师吧，班主任，星教师，都是不错的选择！还有一些平台、软件也是好的学习渠道，“简书”就很不错哦！（免费广告）如果你没有时间或者不爱阅读，那么乘车、做家务的时间完全可以利用，现在有很多的有声栏目都可以听，比如十点读书，十点读书会，都是不错的选择，不知不觉那些优美的文字，有思想的见解会慢慢的影响到我们。天长日久，一定会有所积淀，学有所获！

   积极的去实践，故人云，学以致用。学习是为了在实践中，更好的帮助我们工作、生活。积极的去实践，就显得尤为重要。曾经听人说，听了一些名师的课，听时很激动，听完很冲动，可是实践时动也不能动！拿来主义不论什么时候都是行不通的。因为我们面对的群体有差距，自身的能力，专业素养也有限。我们不可能像那些名师一样，教学机智过人，教育理念先进，驾驭课堂得心应手。但可以学习其适用于我们的点滴，比如:某个教师教学导入机智有新意，某个教师对学生的评价有效，学其某一点，不一定按部就班。将学到的用于自己的教学实践，提升不及的，抑制过分的，慢慢的，我们就会形成自己独特的教学风格。

   大胆的去创新。创新是一种智慧，也许还要灵感，更要我们有深厚的功底。针对教学中的一些问题，找准问题的症结所在。曾经有段时间学生对家庭作业有很大的抵触情绪。有天突发奇想，对学生说:“以后我们不做家庭作业好不好？”学生一脸兴奋，异口同声说好。从此以后班上没有家庭作业，但我们有了加油作业！不论在心里上、内容上、形式上学生都乐于接受。加油作业这个满是正能量的名字消除了学生心里的负担感。在教学过程中，有些内容的学习掌握必须得举一反三。比如:概念的掌握，公式的理解运用，难点题的解题技巧，等一些知识的掌握理解运用是需要一定的时间的，所以我又和学生商量最后决定必须记笔记，我们班又有了数学笔记，我们叫它“成功小集”，在学生眼中这不是一个普通的名称，它有故事，有智慧，有对学习执着，有对未来的美好期许！教学中创新无处不在，没有做不到，只有想不到！

   不断的去反思。多反思思为教师开辟了一条专业成长的新路。教师的教学经验是教师专业成长的宝库，开启的钥匙就是反思。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。经验不会自动成为自我的财富，没有反思的经验毫无价值。教学中有问题是我们无法回避的。好的教师不是没遇到问题，而是通过多次反思把问题解决的快，解决的恰当。在教学中我们都会遇到问题、困难，就看我们是否把它们作为发展的契机，学习的资源。随时扑捉、及时反思。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。

   教师是我们的职业，不论我们选择了教育，还是现实让我们臣服于教育。如果没有别的选择，我们能做的只能是提升自己的核心竞争力，以此来应对教师职业越来越多的考验，在教育行业激烈的竞争中拥有自己的竞争优势！