本文写作背景是抗美援朝。是魏巍随军采访后写的一篇通讯。中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战拼来了山河无恙，家国安宁。
但是学生可能没有同样的情感体验 ，所以布置的第一项作业：观看《长津湖》《水门桥》的影像资料，引导学生重温烽火漫天的朝鲜战场。
第二项作业讨论“待我回家、代我回家、带我回家”三句话的含义。
在晨会时，同学们分享交流了自己的理解。
生1待我回家：我要赢下这场战斗，等待回家团圆。
代我回家：假如我留下战场上，代我孝敬爹娘。
带我回家：战争胜利，别忘我了把我的骨灰带回。
生2待我回家：凯旋而归，荣归故里。
代我回家：帮着看望家人
带我回家：魂归故里
生3待我回家：为国尽忠再
代我回家：抵御外侵不能孝敬父母
带我回家：牺牲了骨灰带回祖国。
生4待我回家：等我回家
代我回家：战友代我回家
带我回家：带英雄的骨灰回家
生5：一待为等待，可期
二代为代替，是嘱托
三带骨灰魂归
三句话，十二个字分析完后让人心情沉重，潸然泪下。这项作业设计目的，引导学生理解战争是残酷的，要记取战争的伤痛，珍惜和平，热爱和平。
