儿子的学习很偏科，三年级数学一直考了70多分，徘徊在及格线边缘，其他语文、英语两门往往是90多分，分数的巨大差距让我有点受不了，面对孩子的数学，我总是控制不住情绪，对孩子发脾气，结果就造成孩子的数学越来越差，要不就是撒谎说数学很容易，在学校都完成了，从不把数学资料拿到家里让我看！今天见到数学老师，了解了孩子四年级的学习情况，上课状态不好，总是左顾右盼，注意力持续时间太短，这次小测试还有几道题没做完。原来孩子的数学还是一如既往地不好，可是我却从来没有察觉到真实情况，以为孩子说得是真的，他什么都学会了，四年级终于有进步了！结果是孩子的自我意识增强了，更在乎面子，所以才撒谎！这种心理在三四年级很常见，也是孩子们与一二年级相比一个重要的变化点，需要家长特别关注。
了解到这一情况，我见到孩子就询问他的数学，刚开始死活不敢说，直到我说见着他数学老师了，他才哭丧着脸，红着眼睛说不会，能听懂，但是不会做题 。我边走路边耐心地说：数学很重要，我们现在科技这么发达，用的手机电脑，享用的各种高科技成果都是数学、理化生这些理科的功劳，一名伟大的科学家，数学也是很好的！所以要重视数学！我说得这些话没毛病，但是孩子却依旧一言不发，无动于衷，搞得我也很没脾气！就想冲到书店给他买一套卷子，刷题吧！这绝对有效。孩子一听我要买卷子，脸色立刻就阴转雨了。
回家后我就迫不及待地去检查孩子今天的数学作业，今天是从及几个面来观察物体，他不能理解空间关系，我讲了几遍他依旧没听懂，我很受挫！没办法，我就动手做了几个小正方体 开始摆立体图形，然后让孩子从不同方向观察。通过这种方法他听懂了，自己又预习了下一课内容，高兴地说：“妈妈再给我出几道题，原来数学也不难！”他对数学的自信心在一次次正确成功的尝试中建立了起来，特别高兴，又创意地去不同侧面去观察小猫的样子、沙发、电视的样子……就像发现了新大陆一样。
想起刚开始他很伤心地说：“妈妈，我的数学是不是补不好了？”到现在对关于这个知识点的一切现实事物都很感兴趣，乐此不疲地探究着……我很庆幸这一次我控制了情绪，没有对孩子发泄我的不满和失望、焦虑与不安！
