（三）谜底揭开

学校的班主任管理提升系列培训第一期召开了。两个老班主任分享了自己的管理经验，我在总结发言时忽然想起校门口那两个孩子，不自觉脱口而出：“请艳晓老师谈谈是怎么走进孩子心里，说服孩子进班上课的？”

艳晓老师不大好意思地走到了台前。

“那个小女孩儿，我只是蹲下身子用纸巾帮她擦干了眼泪，擦净了脸颊，让她感觉到我带给她的温暖。然后告诉她最听老师的话了，老师很喜欢她。她便一下子就不哭了。问她为啥不进教室呀？她说是不想穿妈妈给她换的那条裤子。”研讨会上的老师不约而同笑了起来，孩子的心思真难猜。艳晓老师接着说：“我告诉她，以后在穿衣服之前，要跟妈妈说想穿哪一件不想穿哪一件，妈妈不是你肚子里的蛔虫，不会知道的。你提前说了，才能不再穿不喜欢的衣服。”

“那个小男孩儿吗？处理起来倒是费了些心思。”艳晓老师顿了顿，“我先问他是不是没有吃早饭，他不吭声。问他为什么不进学校，他说是家长不给他买玩具。我就当着他的面给他妈妈发语音，跟她说可以买了玩具先放在家里，等孩子中午回家后就能玩了。听到这话他的眉头舒展了许多，其实他妈妈根本就没有回我的语音，但孩子很相信我。事情接下来的发展却出乎我的意料，孩子的爸爸出现在学校门口。小男孩儿以为是我告诉了他爸爸，不满地看着我。我知道他有些怕爸爸，不愿意爸爸知道这件事儿。我跟他解释说是妈妈给爸爸打的电话，我并没有打。空气稍微缓和了一些，但他不愿意进学校进教室的心思却没有发生改变。我问他最喜欢什么课？他说数学，我承诺在办公室教他学数学，他没有一点要进学校的意思。忽然又说喜欢体育，但还是不想进去。最后说喜欢看动画片，直到我答应他可以在我办公室看动画片，他才跟着我进了学校。在办公室里他接住了我递给他的面包，美滋滋地看了起来。第一节下课铃响后，我一句话也没有说，他就头也不回地背着书包去教室里上课了。此后，这件事儿没有再被提起，这种现象也没有再发生过。”

听了艳晓老师的一番话，我幡然醒悟。在所有姿态中，蹲下去与孩子沟通的样子，是最美的。一个孩子的心结，只愿意跟他信任的人打开，只愿意向给他温暖给他关爱的人倾诉，跟沟通技巧无关，跟语言表达方式无关，对方是谁更无关。这个人，在家里是妈妈，在学校里就是班主任，她们蹲下身子，用爱心与耐心架起了与孩子们沟通的桥梁。

一个个有爱心的班主任，就像一颗颗闪亮的珍珠，串成熠熠闪光的项链，为孩子们的阳光人生增着光添着彩。

遇到好班主任，是学生的幸事，更是学校的幸事。班主任，一个充满温情的称呼，这个名字的背后，是辛苦，是劳累，是牵挂，是期盼，是付出，更是收获。愿我们的班主任都能对每一个孩子温柔以待，愿我们的每一个孩子都能拥有阳光心态，愿我们所有的师生都能向着明亮那方逐梦前行！