9月15清晨，天空高远，是那种纯净的蓝，云朵儿轻盈。我呆在小院的石桌旁，读月如水公众号里一篇名为《离别曲》的文章，那是林蓉蓉写给月如水老师的一封信。读着读着，心底里就莫名地感动起来。

2000年林蓉蓉相遇月如水老师，写下这封信是十九年之后。十九年的时光，物换星移。可是林蓉蓉却记住了曾经的点点滴滴。开学第一天，班里的孩子们在闹腾：“后面的男生打闹成团，各种声音，一千只鸭子嗡嗡地作响。”月如水出现了，她说的第一句话是“秋天的云很美……；作文课上，月如水写下的“我手写我心，文贵有情”；暮春的五月，师生一起去河堤看盛开的野生蔷薇；新年联欢会上唱起的欧洲民歌……

善良有爱的月如水老师宛如一束光，照亮了孩子们的世界。林蓉蓉文中写道：“后来的后来，我去过很多地方，深夜黎明黄昏清晨，我总习惯的看看天空，你微笑的样子就在眼前。”“很多年很多年，当我想沉沦迷失，或是纵容自己的时候，我总会想起，想起你温和的笑，不谙世事的清澈，和不可思议的善良……”，2019年的新年，林蓉蓉在“上海故事”店里给月如水细细挑选了19条围巾，连同这封信，送给了月如水老师。……

记得马卡连柯说过：“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也是在教育。”读完林蓉蓉的这篇文章，我的脑海里特别清晰地冒出了这句话，随后陷入了沉思。

“教育是什么？”陷入了分数大战中的我们，可曾认真地思考过这个问题？可曾用心去善待每个孩子，成为一束微光，照亮他的生命，让他因为我而改变？曾经的我，常常会有隐隐的自豪，一直用心在做事，努力体察孩子的内心，也曾收获了来自孩子们的温暖。而且因着这一份温暖，消去了无数的辛苦和劳累。可是对比月如水老师，我做的却远远不够。

就拿这学期开学来说吧。进入初三，无形中更忙碌了。作为班主任，要操心七十五个孩子的学习、住宿、食堂就餐、卫生扫除、家校联系……，早上六点半进班上早读课，晚上晚自习下课，等走读生家长接完孩子后回家，时间已经是九点多，有时候还得兼任宿舍管理员，在宿舍值夜班。大大小小的事情，事无巨细，都要一一考虑，学校微信群更是时不时提示有各种的任务要完成。于是在繁琐忙碌的事务中常常失去了心的安静，偶尔对学生也会少了一份包容之心。所幸的是，一直以来，做班主任时，常常以李镇西老师的话来勉励自己：“让他人因我的存在而感到幸福”。总是告诫自己要学会换位思考，学会走进学生的内心世界，想着做一个能够给予学生温暖和信任的老师。

在班级管理方面，我倡导的是班级自治。相比于有些老师步步紧跟，我似乎有点儿轻松。开学初我选好了班干部，明确了各自的责任，充分放手让他们去管理，班级任务具体到人，各司其职。从这两周来看，班级各项活动有序进行，很多事情都不需要操太多的心。这些日子以来，我做的最多的不是管理和督促，而是与孩子们进行有效地沟通，发现问题及时解决，给孩子以温暖和帮助。

记得这一周学校里发展团员，我们班胡堰堰同学被推荐填表了。可是周四学校审核却发现她年龄不够，无法申报。偏偏校团委的领导又说，以后入团很难，高中的机会也少，这孩子就有些失落。我发现了这个问题安慰了她，并且在班会上也就这件事谈了自己的看法，并且说：“胡堰堰同学是我们班最小的同学，是大家的小妹妹，像她这么优秀的同学，只要年龄够了，肯定是第一时间被吸纳为团员的。”，由于刚分班不久，大家彼此不是很熟悉，我又向同学们介绍了胡堰堰同学，大家给了她热烈的掌声，我看到她的眼睛晶亮亮的，脸上绽出明媚的笑容。

就目前来看，我们学校抓学习无疑是紧的，除了课间，学生几乎没有闲时间，自习课也只有晚自习最后一节。这也是无奈的事情，升学的压力无时不在，家长和社会都在等着我们交上满意的答卷。作为班主任，我尽可能的根据孩子的特点来开展一些活动，让处在学习高压之中的孩子能够轻松一些。我尝试着让孩子们感受到班级就是一个大家庭，在这个集体中感受到温暖。我努力去发现孩子们的闪光点，然后放大、放大、再放大，出于真心地关心和爱他们，用温情的眼神去多凝望一会，用行动去多温暖一下，让教育真正发生，也许会让一些不可能变为可能。

在管理班级的时候，我立足点就是多点创意，多点温暖，给孩子的生活增添一些乐趣，让他们以一种饱满的热情和积极的状态投入到学习中去。开学以来，结合班级管理和学科特点，我们班级同学坚持轮流记班级日记。我呢，坚持随手拍，用图片来记录。班级日志和图片，每天都有和同学们分享。我想如果长久地坚持下去，将来作为毕业的礼物送给他们，也不失为一件有趣的事情吧。记忆之美，唯有书写与之相随，愿孩子们书写的热情能够一直保留下去。

此外，我们班是鼓励孩子们广开言路的，大家可以积极为班级管理献计献策。这不，有孩子想出设计个人名片放在桌子上，帮助同学互相认识，老师上课提问也方便了。又有孩子想出了在班里用黄色的纸设个“金榜”，让表现优秀的同学来体验一下“金榜题名”的乐趣。……大家的金点子有好多，一个又一个小小的创意，让班里同学发生了很多的改变。

我自己呢，也是在一边学习别人的经验，一边努力去改变自己的教育理念。尝试着花上一点小心思，去收获更多的温暖。教师节前夕，我在班里上了一次感恩教育的班会课。之所以上了这节班会课，是源于教师节那天一位同事跟我说的话。当时这位新入职教师跟我说，“没收到任教班级同学送的花和小礼物不说，居然也没有一个孩子主动来跟自己说节日快乐！”言语中有小小的失落，我知道她并不在意那些小小的礼物，而是本班孩子的态度，其他班级的孩子还送了棒棒糖和桔子呢。有时候一句暖心的话，能够给这些新老师带来职业的幸福感。孩子们对老师也是心怀感恩的，只是没有表达出来。我们要学会传递温暖，表达情感。

开学这两周时间，我感觉比之前幸福指数提高了。初二的时候，班级整体很好，只有几个调皮孩子需要我操心费力。现如今，却无需操心这个。之前事无巨细都要自己去安排一番，现如今，都有孩子们一一主动做好。我这个班主任常常是置身事外。从这两个星期看来，孩子们表现让我很满意。

也许是我幸运吧，我遇到的孩子都是那么好。今年初三的孩子更会哄我开心。比方个别同学犯了点小错误，还没等我去找他，他自己就来找我承认错误，外加保证，这样一来，别说疾言厉无色的训斥了，根本连批评的话都说不出口了。就是据家长说很不乖的那个男孩子，也是听话的很，我想这可能是环境影响的原因吧。至今为止，两周过去，我居然没有机会展示我作为班主任的威严一面，不过我天性是个感性的人，还是走我的温和路线吧。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我的性情想来是不适合与学生“针锋相对”斗智斗勇的，还是去温柔地唤醒吧。就如魏巍的老师蔡云芝先生从来不打骂学生，真诚地关心学生的心里世界，及时调节学生之间的矛盾，安抚学生受伤的心灵。一样可以赢得学生喜爱。做这样的老师不是更幸福吗？

随着相处时间的增长，我感觉自己更愿意去包容孩子，也更加喜欢老师这份工作，因为自己所面对的是一颗颗纯洁的心灵。每一天看到那些青春活泼的笑脸，心情就会变得愉悦起来。有人说，“教育的真谛就是慈悲，没有慈悲，就没有爱，没有爱，就不会有教育。”我深以为然。因为有了慈悲之心，就能够体察孩子的内心需要，就可以伸出援助之手。而“送人玫瑰，手留余香”，真心的付出，自然会有真心的回报。

一直以来，我都感觉自己是向来是被善待的那个人，常常能够感受到来自生活、亲朋的关心。在回忆的时候，无数个美好的小确幸，就会挤满心间。因此，我愿意像月如水老师一样，付出自己的真心，带给别人更多的美好，不计回报。

回首过去，所有的岁月，正安好。展望未来，美好的一切都在前方。愿意牵起学生的手，一直向前行。