从开学到现在已开学两周，这两周里感觉身体被掏空了似的。
本期开始，我们要进行四课型达标课展示，我也报了名，按年级组排，根据报名情况，我被安排在了3月4号，一周的准备时间，对我来说真是的特别紧。
确定好课题之后，我就开始看这课视频，查找相关教学设计对比，然后捋思路整稿子做课件，在那一周里，我熬了三个大夜才弄出来。用老公的话来说，这课真是太难产啦。
由于整好的太晚了，没有来的急好好试课，只是在我讲的天挨着试了两节，等到讲之前还在改动，由于时间关系也没来的急细改，稿子记得不太熟，讲课的时候就出现在了卡顿的情况。
再加上我跟我的孩子们都是第一次在在电教室上课，再加上有很多老师听课，而且还是刚开学一周，孩子们表现的有些拘谨，我由于稿子不太熟，所以满脑子光想0着看稿子，所以上的就有些生硬。
整个课堂下来，没有达到我的逾期，而且关键环节没有出来。总结原因如下：
1.由于业务能力水平有限，导致教学设计出来晚，进而引发时间仓促，没有时间试课，修改没来得及改稿子背稿子。
2.课堂把控能力欠缺，导致课堂的节奏把我的不准，没有把课堂进行完。
3.课堂上只关注的自己的教学设计而忽视了，孩子们的学，所当孩子答不出来或答的不准确时，不能能很好的处理，也缺少了教学机智。
4.平时参与这种讲课活动太少，所以参与的磨课就少，没有了任务的驱动，成长的就慢。所以以后这种活动要多参与。
我以前总觉得自己不够优秀不配参与也不适合去参与这些活动，再加上自己有时候也不愿去参加，所以错过了很多锻炼的机会。
所以，不能小看每次“陪跑”，跑着跑着就成长了。“陪跑”的过程就是成长的过程。
