看第1个行为占有房间。。
住在：不得不的意味。占据，在一个空间。占有：主动。
些许霸道。
师：为何用“终于”这个词？
生：有挑选犹豫的过程。
师：房间的劣势？
生：炎热。
师：情感优势超过了天气的限制。
师：便读出了什么意味？有没有犹豫？
顺理成章的意味。选定时的喜悦。
师：占有小房间之前作者的心理状态？相关语句有哪些？
生：不适应。借助自然的生机和活力。寂寞需要陪伴。
师：对绿有更深层次的精神诉求。相关句子？
生：“了解”。
师：为什么作者称其为自私的念头？
生：绿属于自然却把他迁到房间。绿有自我生长的空间。
师：作者怎样描述他强烈的占有欲？
生：8段。
师：瞻前顾后。
生：我要…我要…
师：自我为中心的控制性举动。
师：什么样心情的表达？除了控制欲以外。
生：强烈的欲望，想求助他占有他。
一种要求。
师：单纯的审美变为功利的索求。
师：情感行为为什么变成负面发展？
生：绿不领我的情。失色。
师：互相了解的愿望实现了没有？
生：作者喜欢绿，绿却不像他期望的那样。
生：植物的固执。
师：我深沉的情感需求没得到满足。
师：你是作者，此时你有怎样的感受？
生：失落。
生：作者自作多情。恼羞成怒。
师：之前的描写为什么这么细致？
生对比。
生：写的细致是因为观察的细致，观察的细致是因为爱的深沉。
生：读这些描写。
师：我是什么时候才开始真正的了解到常春藤的内在品质？
生：离开时。冲突中增进。
散文的意象。
过去与现在形成了心理突围。
鉴赏方法：瞻前顾后，以文解文。
师：进入下一篇，依旧是发生在北平夏季的故事《荷塘月色》。生读第一段。
散文开头蕴含作者的情感起点或写作缘由。
师：红色字你读出了什么意味？
生：像超出，实际上没超出。且，暂且，暂时的放松。短暂的放松。
师：作者沉醉美景当中，却总有缺憾感涌上心头，找出这样的句子。
生：5段。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云。月光是隔着树照过来的。6段。隔着东西的景。
师：景反映出作者心绪不够舒展。
生：但热闹是他们的啊，我什么也没有。
师：为何这时面对群居住，我却这样失落？动物界的嘈杂。喜欢？需要的是人类世界群聚热闹。
师：最终爱的是自由。采莲图，群居的热闹。现实中我却不能获得。
两篇文章的公性：
我们的征程散文写作进阶，分享。《嘉峪关的冬天》
总结：通过散文学习，突破生活经验的局限，丰富对人和世界的理解。
