考试成绩是衡量教师教学水平与能力的重要指标，考试成绩也是教师工作压力的主要来源，考试成绩好了，很多问题都掩盖了，成绩差，不仅问题暴露出来了，而且原来不是问题的问题也成为了问题。考试成绩的高低和考前的复习工作有密切的关系，在考试前，能够组织高效的复习，是提高教学成绩的重要方法。那，如何才能组织高效的复习呢？
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制定复习方案
有了目标，行动才不会偏离方向，有了方案，行动才能尽可能的避免主观盲目性，有了方案，才能稳步推进复习工作。
无论什么情况，在考试前都应该思考考试复习方案，制定一个可操作的考试复习方案。下图是本学期期末考试前，我制定的一个复习方案。
期末考试的内容很多，一本书多的内容，更应该根据自己的学情、时间等因素制定复习方案。
当方案制定好以后，可以给学生看一下，给科代表发一份，让全体学生知道老师的复习计划，这样做主要有以下3方面的考虑：
学生自己的复习工作与老师组织的复习结合
防止意外情况，当老师有事情不在时，科代表可以按照计划组织复习
让自己的教学严谨一些
方案制定好以后，就按照方案去执行，在执行的过程中注意发现问题，纪录问题，做好好的方面的记录，也做好失败方面的记录，做好记录便于考完试的反思与总结。
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在实践中总结发现符合自己的复习模式
实践是检验真理的唯一标准。到底那种复习模式是最有效的，需要在教学实践中检验，并且通过考试来验证。
我们在教学中，一般都会讲知识体系、讲重难点、易错点，都会让学生做一定量的习题，要求学生安改错本进行纠错。这些都是教学中必可缺少的环节，但是在教学中、复习中这些环节的应用程度是不同的。把历次考试自己的教学、复习工作进行对比分析，通过考试检验什么是有效的，这样能发现一些规律。
下图是我在教学中对4次考试进行了分析， 从全面性、时间分配、实际效果三个维度分析我的教学工作，图中笑脸表示工作的满意程度，蓝色色块代表时间分配一般，黄色色块表示时间分配较多，花费精力较多，红色色块表示花的时间少，在效果方面，蓝色表示效果一般，绿色表示效果较好，红色表示效果一般。
通过这样的分析，我发现我在主观题方面持续花了很多时间，并且在本学期的学习方法训练营中花了很多时间来训练主观题，在四次考试中，主观题效果较好，在前三次的考试中，主观题能和实验班进行比较。在期末考试中相对来说，效果不错，但没有达到我的预期，因此用蓝色来表示。通过这样的分析，我发现，对知识体系的训练、对主观题的刻意练习是提高复习效率的重要部分，而且相对来说比较容易实现。
在4次考试备考过程中，错题本先有后中断的这么一个状态，易错点、重难点的复习也由于时间关系没有很好的落实，4次考试也都是过了一遍，在实际考试中，班级整体进步不明显，个人方面有部分同学进步很大。
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发现问题，解决问题。
每次考完试都应该对本次考试进行分析进行反思，寻找有效果的环节，寻找做的不到位的地方。
对于有效果的应该继续继承与发扬，对于问题，应该努力想办法解决。
最后总结一下，高效复习要注意几个关键点：
1、复习方案、知识体系与主观题、错题本与易错点重难点、落实本。
2、整个高效复习的关键就是教师的组织、协调、管理的能力，整个复习的重要因素就是学生的执行力、情绪管理能力。
通过一个学期的实践，我发现，复习工作没有那么复杂，高效的复习就是制定复习方案，然后执行方案，在执行中抓住最关键的环节，一段时间集中精力做好一件事情，在做好这件事情的基础上，逐步做好其他事情。
具体来说，我每次复习都是先制定复习方案，在执行方案过程中，抓重点、关键环节：主观题，在解决主观题的过程中，兼顾易错点的复习，采用复习学案与错题本相结合的方式，进行深入的复习。
通过一个学期的实践，我对复习模式有了日渐清晰的认识，对于考试也不是那么的焦虑，而且越来越有信心。当把复习工作做好了，考试成绩的提高就是一个必然的结果。
