习总书记曾说过，没有爱的教育是不完整的教育，这句话一针见血的指出了我们的教育不能没有爱，大家都知道教书非常特殊，它是以这么一个个体打交道，在这过程中势必会充满各种情感，爱这种情感不可或缺，学生受到身心发展规律的限制，受到年龄特征的影响，可以说他们是需要爱的，甚至有的留守儿童是缺爱的，那么老师的爱不可或缺。
教师是天底下最清贫，也是最富有的职业，作为一名平凡的人名教师，我感到非常荣幸，因为这是我父母的期望，也是我自己的梦想，特别是在现如今竞争这么激烈的条件下能够如愿以偿是多么的不容易，我是一名往届生，2017年毕业后我义无反顾的选择参加西部计划，成为了一名西部志愿者，在一所中学服务了两年，这两年收获了很多，一直到今年回到自己的家乡的一所乡镇小学服务，从初中到小学的转变，我是有些不适应的，特别是让我教一年级的数学及班主任，我有些担心，担心自己教不好他们。
九月的第一天，怀着一颗忐忑的心走进教室，看着一个个满怀天真的孩子，一双双像葡萄似的眼睛，还有他们的父母在教室外面担忧的眼神，他们害怕孩子第一天上一年级不适应，害怕孩子会哭，一直久久不愿离去，一直到第二节课下，家长们才陆续离开。在我教学期间，遇到很多不同的孩子，有的孩子成绩优异，很乖巧听话，有的孩子很聪明，有的孩子上课不认真听讲调皮捣蛋，甚至是有的孩子在家里是一个样子，在学校又是另一个样子形成两个极端，因此，这样的孩子就会让很多老师一个头两个大，在班级中也会被嫌弃，很多人都会说老师老师，他又打我了；老师老师他又欺负我了等等，都是与他有关的，时间长了，孩子就会有逆反心理甚至是自卑心理，面对这样的孩子，我们老师要有耐心和爱心，主动的去接近他们，和他谈谈他喜欢的东西，和他一起做做小游戏，放下身段，成为他的朋友，慢慢拉近彼此的距离，在我的班级中就有这样的一个学生，他情绪容易激怒，爱发脾气、鲁莽冲动、爱动手打人，甚至是特别的敏感，在家里很听话，但是在学校里却是非常调皮，班级里的同学都不喜欢和他一起玩，可是他却很爱去找同学一起玩，动不动的就爱动手来解决问题，这对我来说很头疼，我也经常和他的父母沟通，但是效果不是很好，后来通过和有经验的老师交流学习，我找到了一些方法，我每次都会观察他，看看他在干什么，在想着什么，还会经常家访，通过家访和观察，我发现他非常敏感，害怕别人取笑他，他会动手的原因也是希望能有小朋友和他一起玩，但是只是方式方法不对，知道原因后，我会经常的鼓励他，还会慢慢的带着他和小朋友们做游戏等等，通过几个月的努力，他有了进步，虽然不是全部改正了，但是至少是进步的，我感到欣慰。
我们作为教师，不仅要热爱学生，还要对他们辅导，做对事时要加以表扬，做错事时要淳淳教诲，关心学生的现在，更要关心他们的未来！
