今天中午，我去影院观看了《嗝嗝老师》，之前想象着嗝嗝老师上课的样子一定非常搞笑，结果出乎意料的是整个影片我哭得稀里哗啦，心情久久不能平静。
或许是因为自已心中的教师梦，每次看到“老师”两字，都会觉得格外亲切，影片《嗝嗝老师》女主角身患图雷特综合症，这种疾病的症状是她无法控制自己神经性的抽搐，会不由自主地发出“喔喔”的喊声，就好像打嗝一样。
女主奈娜幼时因为身体缺陷一直被区别对待，在班级受到同学们的嘲笑，最终因为可汗校长而被大家接受，当小奈娜向校长委屈地说她只想要过正常人的生活时，令人心酸。
成年之后的奈娜老师，从求职开始就遭遇到了无休止的嘲笑和歧视。当她的母校决定聘用她时，原因也只是学校里出身贫民窟的班级，八个月更换了七个老师，实在找不到合适的老师可以接任。
面对问题少年，奈娜老师不但没有退缩，还与同学打赌，为嘲笑自己的同学鼓掌，同学们想方设法逼走她，各种恶作剧，当校长决定让9F班同学全部休学时，奈娜老师向校长求情，并承诺用四个月的时间帮助孩子考试及格。
当学校老师质疑嘲笑9F班学生时，奈娜坚信：“没有坏学生，只有差老师”，她为9F班学生的未来描绘出了美丽蓝图，让学生们写下自已最害怕和讨厌的事，并告诉学生：“你的生活停留在写满你的恐惧的一页，但如果能忍受它们，这些现实会为你的飞翔助力”。
奈娜老师的鼓励让学生们重获自信，她用自己独创的教学方法带领9F班学生逆袭成功。
我想自已感动的原因是，奈娜老师的人格魅力，虽然患有图雷特综合症,受到别人的嘲笑，但是依然凭着自己的努力，取得了双学位；成为老师之后，面对问题学生，她没有放弃而是保持积极乐观的心态，把老师看成自已的使命，一次次地保护学生，为学生的未来着想，我想，也许我们每个观看影片的人都希望自已能够遇到这样的老师，但是现实，往往很难实现。
德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”奈娜老师是在用自已的灵魂去唤醒孩子们的灵魂。
如今的教育环境，在全民重视分数的形势下，老师更多在意孩子的分数，至于孩子的心理需求，是没有办法顾及到的，有的家长会抱怨老师的种种不是，但是父母才是孩子的第一任老师，当我们把孩子的教育抛给了学校，也意味着我们在推卸自己的责人。
《儿童人格教育》里说， “对于儿童来说，学校是一个崭新的环境。学校只能对家庭教育中隐藏着的弊端，起到显示器的作用。而这也正是因为学校还不能算是一个十全十美的环境。
如果父母在孩子入学前没有教育好，他们如何与他人相处，那孩子在刚刚入学的时候，就会表现得很孤立，不知道如何寻求帮助。孩子的成长因此而受到伤害，并会像问题儿童的方向发展。家长们常常将孩子的这种表现，归咎于学校的教育问题，殊不知这只不过是学校环境，引发了家庭教育的潜在问题而已。”
2016年，童话作家郑渊洁在央视《开讲啦》上说：“好的教育是用五十个方法教育一个孩子，坏的教育是用一个方法教育五十个孩子”，主持人撒贝宁调侃说：“我们的教育是流水线。”
每个孩子都有自已的成长规律，每个孩子也有自身的发展特点，对于老师而言 能否正确的引导显得尤为重，给孩子自信 是老师要上的第一节，就像说的：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。”
每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就会灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。每朵花，都有属于自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着它长大。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。
亲爱的你，愿意成为孩子的“嗝嗝老师”吗？
