生命力维持生命活动的能力；生存发展的能力。那么生命力，是脆弱还是坚强的？我挺疑惑的。
在达尔文的《进化论》中，我们可以知道，适者生存。
而人类能在这地球上，称之为“王者”，皆因智慧。阿方斯·德·康多尔（植物学家）证实，芥菜籽和桦树籽在新鲜的水里，能保持20年的生命力。我们在漫长岁月中，生命在不断地进化，不过适应这社会。按理来说，我们的生命力，应该更为强大才是。而在我们现实中，却遇很多生命力很脆弱的。
报道中，时有报道，小孩因小事跳楼事件。每是心痛。在教育中，我常常思索着。如果才能教育出强大的生命力的娃。
以前看过报道，以前，我们生活刚有好转时，就有人提倡过，我们要怎么样消毒，怎么去隔离、远离病菌。后来，却事与愿反，反而让我们的生命更加脆弱。
近期看了美国影片《风雨哈佛路》描述了丽兹（索拉·伯奇 Thora Birch饰）出生在美国的贫民窟里，从小就开始承受着家庭的千疮百孔，父母酗酒吸毒，母亲患上了精神分裂症。贫穷的丽兹需要出去乞讨，流浪在城市的角落，生活的苦难似乎无穷无尽。 随着慢慢成长，丽兹知道，只有读书成才方能改变自身命运，走出泥潭般的现况。她从老师那里争取到一张试卷，漂亮的完成答卷，争取到了读书的机会。从现在起，丽兹在漫漫的求学路上开始了征程。她千方百计申请哈佛的全额奖学金，面试时候连一件像样的衣服也没有。然而，贫困并没有止住丽兹前进的决心，在她的人生里面，从不退缩的奋斗是永恒主题。
磨难中的人，为什么生命力如此坚强？而现实中，很多人在幸福包裹着成长的人，为什么却这么脆弱呢？这是不是我们值得反思的地方。是我们教育出问题呢？还是我们本来就应该在痛苦中煎熬才能成长？
我们的生命从人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。——路遥《平凡的世界》。
很多人都质疑日本人的教育“冻人”方法。但事实证明，越呵护的生命，其实生命越脆弱；而越磨难，生命越坚强。
当然，我这里并不是说，去打骂小孩子，也并不是要像日本人一样，让他们在冬天里挨冻。只不过，怎样去让他们去体会现实中的磨难，怎样去让他们有心理准备，让生命能承受更多的东西。
太好的土壤，是培育不了苍天大树的；大安逸的环境，是培养不了将帅之才的。我一直教导孩子，苦书，是苦的。想成功的人，是累的。书，只有苦读，没有说轻松读的。
所以，我们的生命力脆弱与坚强，全在我们的教育中。
试想下，家里的盆景，菜园中的青菜，生命力怎样？有些往往浇多点水，就会枯萎！对的，浇多点水，有时候，就是因为浇多了点水，那个“水”在我们这里却叫“爱”。爱，并不是一味地呵护，并不是一味地溺爱。
岩石中的青松，就凭一点清露，茁壮成长为一棵苍天大树。生命力本就强大，只要有点助力，就能让茁壮成长。
生命力，本为其坚强。我们只需要教育成为一个“自强，自立”有独特人格的人。而不是拼命地拔苗助长，让其因一点点挫折而坠楼的人。
