虽然信息技术是一门年轻的学科，但在如今信息技术高速发展的时代，人们越来越重视信息技术的教育，从而适应时代的需要。当然，国内信息技术还处在发展阶段，远没有其他学科那么悠久与成熟，因而，信息技术的教学还有很大的发展空间的。
首先，我们要明确的是，信息技术不同于其他学科，虽然学科之间可以互相借鉴方法，但是信息技术有着不同于其他学科的显著特点。最明显的就是信息技术课基本都是在计算机教室上课，学生直接接触的是实际的设备，计算机设备对于课堂也是一把双刃剑。在课堂上，学生会把更多的焦点聚集在计算机上，而不是讲课的老师，因为对学生来讲，这种新兴是事物吸引力是难以抗拒的，所以，在课堂上，你会发现学生基本上在用电脑，教师在上面唱独角戏。当然，为了改变这种状况，信息技术也绞尽脑汁，然后就有了学生机控制软件的产生。如此一来，教师在讲课的时候就可以通过教师机统一控制学生电脑，演示授课文档，原本以为这样学生就可以认真听讲了，却不知这样学生更加浮躁了，不断寻找破解控制的方法，还增加了他们的逆反情绪，课堂变得更糟糕了。
其次，课堂小组合作效果比较差，学生交流难以控制，有些可能干脆就不交流，自己玩电脑。另外，对于同一节课，相同内容，不同基础的学生接受能力不一样，基础弱的有时候就学不会，基础好的会感到厌烦，一节课很难达到预期的效果。如何合理的进行小组合作，如何实现真的因材施教，如何让学生更自主的学习新知识并加以实践，是现在传统信息技术教学亟待解决的问题。