如何创设问题情境教小学生认识分数？并比较分数的大小？比如二分之一、三分之一？
情境创设
用小学生们生活中常见的例子来做切入点，从他们本来就非常熟悉的事物中入手，既可以激发学生的学习兴趣，又可以带动学生们进一步思考问题。
Q：小朋友们你们分过苹果吗？（一苹果为切入点）
Q：老师这里遇到了一些问题，需要同学们帮忙（呈现分苹果的问题，尽量使苹果够分且以整个的形式分，强调苹果一样大和“平均”的概念）如：
4个一样大的苹果，4个人分得的是一样多（要分的一样多，就要得出平均分的概念），要怎么分呢？
同样，2个一样大的苹果，2个人分得的是一样多，要怎么分呢？得到统一回答，然后进一步展示只有1个苹果2个人怎么平均分的问题，问同学们：同学们，这里只有一个苹果了，但是还有两个人，谁都不想少分到，怎么办呢？（进一步引出“平均分”）得出一个苹果对半切。（加深学生对问题的思考）
Q：同学们，我们都知道苹果要对半切，但是在数学中要怎么表示他们其中一个人分得苹果的多少呢？（引出，并问所代表的含义）今天我们就来学习“分数的认识”。
Q：你们知道是什么数吗？你能联系一下上边的问题说一下所表示的含义吗？（分数，把一个苹果平均分成两份，其中的一份称为）
