阅读有支架，质量共提升

提高阅读方法存在误区

教学方法模糊不清，布置不等于教过了。

流于形式。

速度不能盲目拔高要求，还是要落实到语文上。

阅读策略的学习和使用是长期的练习。

真正帮助孩子们在生活和学习当中提高语文能力。

提高阅读速度不等于提高加阅读速度。

三四五年级各安排了一个策略单元。为什么。？

二、分析教材

梳理结论：

3学交流平台的有力收笔

深入挖掘，把握例文。

最后编辑于 ：
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。

推荐阅读更多精彩内容