场景一:关于面对幼儿园批评。上幼儿园三个月过半，今天是被留园第二次，昨天第一次，原因是上课时不听讲带领其他小朋友疯玩疯跑，老师总结，孩子是很聪明的，而且最开始是很认真的在听讲，等听完或者都学会了就玩，不仅自己玩，而且还领着其他小朋友一起玩，将来也会是那种打着一百分但还不耽误玩的孩子。听见这件事心情还是很矛盾的，一方面很鼓励孩子去玩，总觉得爱玩会玩的孩子才会聪明，另一方面又担心他领着其他孩子犯错误会引起其他小朋友家长的反感。但转而一想，我不能改变其他人的想法，我也不能去管教其他的孩子，只能告诉昊霖怎样是对的，而且这件事本身的对与错也是两面的，站在老师的角度，昊霖不听课在玩，影响到了其他小朋友，没有自制力或者说自制力不强的孩子就会跟风去玩，老师不好控制。但站在他的角度，他刚开始听课很认真，等听会了明白了没意思了，但却没有其他事情可做才去玩，这样一想也很理解孩子了。
场景二:边摆磁力片边念弟子规、日有所诵一些篇节、幼儿园教的儿歌，还有唐诗，都是片段式的，知识都学杂了呀，连爷爷都赞叹道"你平时真是不白教呀"。图一是昊霖摆的一排作品，有房子、盒子、高楼、饭团、高塔、香蕉。图二是火箭，并且做发射状。
场景三:手工花斑鱼。做好了小鱼自己念叨"一条小鱼水里游，孤孤单单没朋友"（这是改编自日有所诵的一篇），很惊喜，每天有计划的念读虽然很枯燥，且有些小疲惫，看着毫无目的和方向，但无形之中就反馈了出来。
乐高小鱼，加深对小鱼这篇的巩固，用乐高拼接了小鱼，并且边拼边诵读"一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游…"，一直要求拼四个。拼好四个小鱼开始情境想象并玩起来，昊霖变身小飞鱼带领四条小鱼去探险，来到了恐龙王国，昊霖冲锋在前打败恐龙…
场景四:跳绳梯。边跳边查数，一会中文一会英文，英文能念到10。
场景五:
1.点读牛津树三本。但是今天要求妈妈来跟读，妈妈读完还像模像样的给妈妈讲出来
2.立体贴画一个。很简单独立做完了很有成就感
3.迷宫三页。画迷宫之前还自己念题"小蜜蜂过生日了，它想吃生日蛋糕，你能帮它钻过去吗？""小鸟想钻进甜筒里，然后它钻不进去，你能带它吗？"，完全是自编自说。
4.玩转数学的扉页。从1-50的轨迹，沿轨迹边念边用手指走到终点
5.指读日有所诵五篇。兴致勃勃，而且自己挑篇幅
6.指读唐诗《所见》和《江南》，要教妈妈，让妈妈来跟读。
7.连线三页。对画圆圈的轨迹也掌握了技巧，越来越好
8.绘本阅读。
9.剪纸一个。
