单位:和平街小学校
作者:崔连禹
指导教师:赵荣嵘
2020年的寒假，突如其来的疫情闯进我们的生活。由于春节是走亲访友的时期，再加上常聚餐，病毒很快就波及全国。在这半个多月的时间里，富拉尔基区和平街小学校6年2班开展了关于分餐制的研究性学习。为了宣传分餐制的好处，这一过程以辩论会的形式开展进行。由于疫情原因，可以采用网络会议软件中的视频会议功能进行网上辩论。
一、活动目的
1、辩论会有辩手找资料的过程和辩论的过程，这两个部分是在间接帮助同学们了解分餐制的相关知识，进而达到推广的目的。
2、辩论会的开展,可以拓宽同学们学习的领域,丰富知识的积累，锻炼思维能力。同学们通过这样独特的方式为抗击疫情加油助力。
二、活动流程
1、组织同学们观看精彩辩论赛视频。一起来学习和总结辩论赛的流程，普及辩论赛的比赛机制。
2、邀请老师作为辩论会的评委，为辩手打分。
3、在班级内选出一名主持人（负责写主持词和串词），剩下的人平均分成两组。
4、学生分别查阅资料，并在组内进行小组内试辩论。小组内投票选出四位辩手，剩下的人就作为小组的“智囊团”。智囊团的同学可以在比赛间隙谈论自己的想法。
5、比赛前一周以抽签的形式决定出正反方。正方命题：应该推行分餐制，反方命题：不应该推行分餐制。
6、抽签后辩手和智囊团要一起收集资料，为一周后的辩论做准备。
7、辩论结束后，由主持人公布各位辩手的评分，公布最佳辩手。
三、活动时间：3月9日—16日
四、活动建议
1、由于采用的是网络会议的方式进行，需要提前进行测试。
2、为了使辩论会顺利进行，辩手要对比赛机制和流程认真学习。
3、各个阶段都可以邀请家长参加，扩大分餐制的推广。
4、本次辩论会视疫情情况来安排通过网络或在学校进行。
五、预设问题
1、我口才不行，我还是不要参加辩论了。
答：充分积累资料，列出自己要讲内容的提纲，多在小组内演练，相信通过锻炼你会收获很多。
2、辩手人数有限，我准备了很多如果没选上，就白准备了。
答：即使没被选上辩手，但是我们在准备的过程中，通过查阅资料，小组内练习，让自己和同学们更加充分的学习了分餐制。另外我们还有观众提问环节，欢迎你来参与。
3、辩论过程中，我答不上对方的问题怎么办？
答：辩论赛是个思维竞技活动，积极准备，找一些辩论赛视频来学习辩论的技巧，临场不要太紧张。
六、预设效果
学生方面一：为了准备比赛我们查阅了很多资料，学习到了很多知识，更加了解了分餐制推行的必要性，通过学习让我想到自己家里也应该实行分餐制。另外为了准备比赛我们需要思考两个立场的观点，这使得我们能够更加客观全面思考问题。通过这次辩论会锻炼了我们的心理素质、逻辑能力、语言能力、写作能力等等。
学生方面二：你们说的都挺正确，但是家里都是家长说了算，再说我已经习惯合餐制了，改起来太麻烦。
家长方面一：通过参与辩论会了解了平时不太关注的话题，对分餐制有了一定的认识，看来实行分餐制还是有必要的。
家长方面二：虽然知道了实行分餐制的好处，但是实行起来太麻烦了，而且亲戚朋友聚会，实行分餐显得太生份了，吃饭没有气氛。
附：1、《辩论会程序》
2、《辩论会规则》
附件1：《辩论会程序》
一、立论陈词
1、正方一辩发言（3分钟）。
2、反方一辩发言（3分钟）。
二、盘问阶段（每人30秒）
1、反方三辩提问
2、正方一辩回答、提问
3、反方一辩回答、提问
4、正方二辩回答、提问
5、反方二辩回答、提问
6、正方三辩回答、提问
7、反方三辩回答、提问
三、盘问总结（每人1分30秒）
1、正方二辩进行盘问总结
2、反方二辩进行盘问总结
四、自由辩论（各4分钟）
由正方首先发言，然后反方发言，正反双方依次轮流发言。
五、总结阶段
1、反方四辩总结陈词（4分钟）
2、正方四辩总结陈词(4分钟)
六、观众提问阶段
观众可以向正反方提问，由双方选手派选手回答。
七、老师分析、点评
附件2：《辩论会规则》
一、盘问规则
1、每个辩手发言应该包括回答和提问两部分，回答应清晰，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
2、对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
二、自由辩论规则
1、自由辩论发言必须在两队之间交替进行,首先由正方一名队员发言,然后由反方一名队员发言,双方轮流,直到时间用完为止。
2、各队耗时累计计算,当一方发言结束,即开始计算另一方用时。
3、在总时间内,各队队员的发言次序、次数和用时不限。
4、如果一队的时间已经用完,另一队可以放弃发言,也可以轮流发言,直到时间用完为止。
三、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表,但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
四、比赛中,辩手不得离开座位,不得打扰对方或本方辩手发言。
