IB，又是一个新名词，百度之后对这个新名词有了了解。关注了海亮教育，学习了IB教育如何在教育教学中实际操作。
IB教育的全球公民概念和全面的课程体系，被越来越多的世界名校认可，这也让IB教育成为了越来越受家长欢迎的国际课程。海亮外国语学校作为一家IB-PYP候选学校，其小学部菁英班课程以中国国家课程为纲领，以基于探究、概念驱动的国际文凭小学课程。
IB-PYP，培养终身学习者的理想课程
IB-PYP（Primary Years Programme）小学项目是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的国际小学项目。PYP的教育不仅仅是传统的书本教育，更是希望通过学习给学生提供一种整体化的学习体验。
那么PYP为何是培养学生成为终身学习者的理想课程？海亮外国语学校又是如何实施PYP课程的？我们结合海亮外国语学校小学部菁英班学生的学习之旅来看一下选择PYP课程的十大理由。
选择PYP课程的十大理由
1它鼓励学生积极探究
探究是PYP的主要学习方法，它使学生能够积极参与学习，并为自己的学习负责。探究允许每个学生以独特的方式和适合自己的速度来形成他们对世界的理解，培养他们天生的好奇心和学习兴趣。
通过老师有效的教学和引导，学生们不仅习得知识，更形成对概念的理解，掌握学习方法，采取负责的行动，学生的身份可以是科学家、文学家、地理学家、数学家......他们学习自己去探索未知，而不是靠题海战术。
比如学习超学科主题“Sharing The Planet 共享地球”时，菁英班三年级的学生们通过思维导图进行头脑风暴，通过问题墙明确自己感兴趣的问题，通过平衡球实验模拟草原生态系统，感受生物链对大自然的影响，直观地感受大自然的平衡是动态的。这种学习体验发生在充满活力的环境中，促使孩子们通过各种活动去发现，进而自发地去探究知识。
学生是学习的主体，学生愿意主动去探究才能让教育效果最大化，引导学生去大胆地、有目标地探索未知，可以极大的激发她们的求知欲。
2它使学生理解世界是复杂和相互依存
PYP为孩子的成长提供更多具有价值和挑战性的学习机会，发展学生个性。根据探究主题，孩子们从生活入手，从问题开始，在真实世界情境中开展探究学习，不拘泥于传统单一照本宣科的教育模式。孩子们在探究学习中，展示出积极的学习热情，建构自身对世界的认知和理解。
家庭是孩子们熟悉的话题。在探究超学科主题“我们是谁 Who we are”中“家庭”这个主题时，菁英班一年级孩子们通过“角色扮演”体验家庭成员的责任，通过创建图像化的思维导图理解家庭的组成，通过采访来探究家庭的特点。在这个探究的过程中，孩子们加深了自己对于家庭内涵的理解，明白了每个人都承担着不同的家庭责任，并学到了相关知识。
PYP的课程体系是什么?
它包括三个问题：学生学习什么？教师怎样教？怎样评价教学效果？PYP把这三个相互关联的问题定义为“课程的三元素。
3它使学生充满自信、善于交流
善于交流（communicator）是 IB 学习者重要的培养目标之一。无论是生活中、课堂中，还是每一轮的探究结题展和庆典表演舞台上，在问题和好奇心的驱动下，孩子们总是能够积极自信地沟通、合作、展示自己的所学、所思。
比如菁英班二年级在探究“自我组织”主题下的“工作“时，邀请Alice校长进课堂，学生提前准备好问题，就校长工作进行提问。基于Alice 的回答，学生能够有条理地记录、反馈并形成自我理解。学习的过程中，学生的沟通技能得到了培养，掌握了如何有规则地提问并倾听他人的观点。
能做好采访真的是需要准备的东西很多，准备有效问题、问题收集、记录人、拍照者，采访活动中的交流对快速提高和建立学生自信心有很大帮助。
