这事已经过去几周了，觉得还是记录一下吧。
是一个星期五的中午，我到教室后，xzh找到我，“老师，我手表丢了。”哦，什么时间，怎么丢的？早上上体育课时丢了。问她把表放在哪里。说是放在口袋里。我说，那你找了吗？她说刚发现就下去找了，但没有找到，学校的失物招领处也没有。说着就有哭腔了。我说，若是这样，很可能找不到了。你要做好心理准备。因为你是在操场上，查监控可能看不到。我只能给你在班主任群里问问，看有哪个班孩子捡到了吗？问她哭是因为怕家长骂还是心疼手表，她说心疼手表。那我也没有办法，只能叫她先回去了。因为我要上课了。
其实心里没有当回事。一是因为学校不允许带电子手表。因为分不清是不是电话手表。二是不允许学生带太贵重的东西，如手表、眼镜等。既然都强调过，那有损失，就要自己承担。
下午上完课就放星期了。回到家，有电话打进来，是xzh的妈妈。内容也是手表的事。家长意思是手表有点贵，是华为品牌的，上千了。说若谁找到了愿意表示感谢。我说，我尽力帮忙找，但不能保证找到。刚好又是放星期，不确定因素太多了。家长也说表示理解。
我先是在班主任群里发了“寻物启事”。但没有人回复。星期天下午班主任开会，也在会上拜托各班主任问问学生，也没有消息。星期三了，我想想，去看监控吧，死马当活马医。在班级里问，还真有学生在体育课上看到跑道边上有黑色手表。但她们没有捡。只好麻烦她们领我去操场上看一下大致位置。但两个学生，指了两个位置。真是头大。来到监控室，只有操场上那个“鹰眼全景摄像机”能查看到他们指的位置。那每个学生就是一个个稍大的点点，根本分不清谁是谁，更别说表从口袋里掉落、弯腰捡手表这样的细节了。这个办法只能放弃。
最笨的办法是到一个个班级问学生。因为那一节课操场上有很多学生，初中的，小学的。可这样太费劲了呀。想到学生的平板，新学习平台上有三个年级的大群，我就在初二和初三的学生大群里发了“寻物启事”。还麻烦初一年级主任在初一年级群里转发“寻物启事”。结果王主任（初一年级主任）告诉我，她办公桌上就有一块黑色手表，让我拿去问问。我很高兴有这个消息，赶紧拿去问xzh，结果不是。这个表盘是方的，她的是圆的。好吧，那就再等等。
又是个星期五，事情竟然有了转机。zxp老师给我留了一条语音，说是有初三学生捡到一块手表，要交给她，她让孩子交到学校德育处任主任那里了。她看到我发的“寻物启事”信息，提醒我去那里看看。我赶紧联系任主任，说明了表的牌子和特征。任主任确定相符，拿给我让我找家长确认。结果还真是她的。
得知手表失而复得，家长满怀感激，感谢那位拾金不昧的学生，执意要表达心意。我婉言拒绝了家长的好意：家长的心意我明白。但学校是育人的地方，而且学生也做得非常好。其实在找xzh这块表的过程中，我在各年级组、德育处看到了不少学生捡拾上交的物品，手表、文具、生活用品应有尽有，这足以说明，学校德育教育早已润物无声地融入学生心底，善良与正直本就是孩子们的本能，无需额外的物质嘉奖，这份纯粹的美好，更值得守护。
同时，我也再次郑重提醒家长，尽量不要让孩子携带贵重物品进入校园，校园的核心是学习，贵重物品不仅容易丢失，更会分散孩子的学习注意力，也违背了校园管理的初衷。家长听后，欣然接受了我的建议，也表示今后会全力配合学校的管理要求。
回望这次手表失而复得的全过程，处处彰显着学校教育的优良育人成果，拾金不昧、乐于助人的美好品质已在学生心中生根发芽。从学生主动捡拾物品上交、老师热心提供帮助，到年级主任、德育处老师全力协助，整个校园形成了互帮互助、向善向美的浓厚氛围。足以见证学校德育工作并非流于形式，而是真正落地生根、初见成效。
