语文第八单元的第一篇课文题目叫做《慢性子裁缝与急性子顾客》，这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把衣服接上袖子，然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。刚开始备课的时候，只是想把这篇课文当成一个有意思的故事来读，带着孩子们进行阅读学习，落实“借助表格复述故事”的教学目标和单元语文素养要求。方法主要采用分角色朗读和寻找关键语句，通过分析人物的性格和梳理故事情节来把握整篇文章。
当我放完第一张PPT，带着孩子们结合生活场景理解急性子与慢性子，再让孩子们举一些生活中的例子时，有的孩子告诉我，生活中他的妈妈就是急性子，而自己是个慢性子，尤其是在写作业的时候。还有的说，妈妈是个急性子，爸爸是个慢性子，妈妈总是催催催，爸爸总是推推推。孩子们看到图片中的蜗牛时，有的感叹说，自己是个蜗牛。
我完全可以想象孩子们坐在书桌前，带着沮丧的神情，心中忐忑不安！不知道站在身边的爸爸妈妈何时爆发，更不知道第二天回到学校如何面对老师。这个时候，父母成为了这个世界上最难的职业。孜孜以求让孩子具备的美好品质，为什么迟迟不来？眼看着孩子一天天地长大，那种因为担心错过最佳培养时期的焦虑感如潮水般袭来。
孩子需要的是能够与ta并肩面对困难，并实时可以提供帮助的人！
你必须接受这样一个事实，那就是你的孩子不完美，因为你也不是一个完美的家长。面对孩子的种种问题，你的焦急和失控，恰恰是你对完美家长的一种渴望。接纳和原谅永远是成长的第一步。
也许有家长非常迫切的想知道如何面对拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、磨磨唧唧类型的孩子，到底怎么办呢？我觉得，第一步先把贴在孩子身上的这些标签撕去。你清楚地向孩子传达了作业完成的时间计划了吗？你帮助孩子进行效率跟踪了吗?你是做的是教练还是裁判？为什么在孩子很小的时候，拿筷子吃饭这样的简单动作你都会一遍一遍地教而不觉得烦，到了孩子写作业这么难的一件事你却早早地放开手让他独自面对，并且还会带着情绪跟孩子说：我都跟讲了几百遍了，怎么还是不会。你似乎已经忘记了当年自己面对学校学习和作业时候的心态，觉得孩子在学校学完自然而然地就完全学懂学会了。
孩子需要的是一个能够与ta并肩面对困难，并实时可以提供帮助的人！让孩子主动学会寻求帮助，是一项非常重要的社会技能。当孩子在我们身边的时候，让他们可以放心大胆，非常自然地向我们表达：我需要你的帮助。这个时候，我们就能够体会帮助孩子战胜困难带来的愉悦感与看到孩子进步时的幸福感。
