美好充实的一天，天气又反转了，有些阴沉，但不影响大家前行学习的热情，一天下来，虽然节奏有些紧张，还是喜欢这种感觉，就像呼吸一样，有条不紊，不过分夸张，也不刻意违和造作。

第一节语文课：《窃读记》

老师的声音很有感情，指导语明确清晰，言语中对学生的关注和提醒很及时。

语文课林海音的《窃读记》

老师引导体会作者的思想

哪些描写表现出作者的心理

第二节语文课：《爱莲说》

课前：老师提醒学生面对老师，坐姿、回答问题时礼仪等。

让学生说自己喜欢什么花儿，喜欢什么花儿的人也具备什么品格

上课问好：老师先说同学们好，学生再说。长辈先问好，体现人文关怀，尊重。平时上课都是学生先问好，以后要改过来，先问学生好，师者，得会低头，细节很重要。

认真大声读书、认真做笔记

学生点评背诵得如何

让学生反复诵读感受作者的思想和对文章的见解。当播放的朗诵视频没有声音时，老师很自然地说我来给大家诵读一遍吧。读了一段之后，老师说我觉得重音部分读得还是不错的，但是我也有很多地方需要学习。不卑不亢，肯定自己的长处，也承认自己的不足，与学生共进退，让人感觉舒服不尴尬不刻意不勉强。

我的疑惑环节：学生提出自己的问题，老师先引导其他学生回答自己的见解，再循循善诱：有其他同学提出改进建议的吗？语言精练委婉，直接但不生硬，听起来让人觉得舒服，气氛和谐。

学生自觉站起来，“谈笑风生”

哪个小组讨论结束自觉坐下

合作探究讨论结束，几乎每个小组都有过半的学生举手，热情高涨，老师走到一个小组同学旁边问他是不是没有回答过问题，你来回答吧！这个男生很自然大方地站起来说出自己的见解，之后老师问大家有没有其他见解，有学生举手，站起来时先说一句：我补充。每个回答问题的同学都会先说一句我们组讨论的结果是……，补充回答的同学说我要补充……。
和传统的课堂相比，这样的课堂模式更有人性化，氛围和谐，如轻云流水般舒畅不做作。怎么形容呢，就好像师生之间是志同道合的朋友，大家都在一个频道上，可以互相接住彼此抛出的点，还能抛回去，如此心灵共鸣的课堂着实让人享受。

点明主题

朗读指导，学生自读

升华课堂

老师吟诵自己写的《咏白莲花》

板书重点提醒，各组得分

学生和老师的板书合在一起，课堂结束之后，班委到台前讲评各组表现，表现好的小组明确点出优点，不够积极的小组直接提出建议，语言简练针对性强，学生的评价语言也都很鼓舞人心，有温度。

听昌外老师的课，感受最深刻的就是师生之间的课堂关系很融洽很和谐很有温度，温文尔雅，行云流水，礼仪规范，整个就是一团和气，有种诗意美妙之感。

教师的专业提升

学生的发展和提升，必须得有教师素养的保障。现代社会飞速发展，作为老师，真的需要有一种不断学习的意识，需要读书，读好书，能反思，能利用书中的内容，成为自己的东西，这样站在学生面前才有资本和足够的底气，要不然学生的视野和思想都比老师还要有宽度和高度，谈什么“以理服人”。一定不能忘记自己的专业成长，学到老活到老，关注自己的内心感受，熟练掌握教育学和心理学知识，这是立足之本，如今的我们不仅要关注学生的心理健康，自身的心理也要学会自我调控。总之，言传身教，教师的实力和眼界确定了学生的视角，一言一行，一颦一笑，一举一动，无不像镜子一样。时刻折射着自己。要求学生成长的同时，真的需要反思自己有没有一天进步一点点呢？相信如果自己能够保持阅读不断学习的好习惯的话，学生自然也不会太差。共勉吧！就算是为了以后自己有一天有了孩子，也要做一个积极向上勤奋学习的进步型家长，不能拖了孩子的后退，反过来埋怨孩子不进步。

班级公示栏的“特别风景”

学习别人的模式，不能死搬硬套照搬，也要学会找出适合自己的特色和亮点，根据自己的实际情况来实施。“我心目中的好同学”标准，正向强化，通过同学们的投票选举，归纳总结出大家心目中的好形象，人人以此为标准为行为准则，每天进步一点点，比起一些负面的禁止性要求规范要更有效。很值得学习的办法，之前在班里也让同学们写过欣赏哪些行为，但没有这么系统地展示出来，回去可以通过班会的形式，邀请任课老师和家长和同学们集体讨论，制定出班级“偶像”准则，师生家长共同行动，让我们都努力成为一个大家认可和欣赏的好人，每天进步一点点。有目标才会有方向，有美好才能去想象美好，我们灌输给学生什么，在他们心里便会种下什么，很有必要改变一下思路和方向，禁止不能做什么变我们可以做好什么，哪些行为不好变我们可以学习哪些好的行为，如此以来，相信我们得眼睛里装着美丽，行为也会优雅美丽起来，加油吧，对自己说！