陶行知先生在“怎样指导小学生”这篇文章中，他叙述了如何成为一名称职的“小先生”，读了此文，引发了我对如何在当代的课堂中践行“小先生制”的浅显思考。
陶行知推行“小先生制”是为了普及大众教育，打破教育的私有制，使人人共享知识，那我们当下倡导“小先生制”是为了什么呢？为了激发、培养学生自主学习、互助学习、合作学习的能力。因为要教人，小先生首先得把所教的知识弄明白。这样才能把所教的人教懂。既“学”又“教”，让学生在教和学的角色交换中获得同伴共学的满足感和成就感。
“小先生”要教什么呢？三人行，必有我师焉。知道什么便教什么，除了识字之外，还可以传授卫生知识，科学知识等。老师要敢于相信孩子，用一双慧眼去发现孩子，肯定孩子，引领孩子。
我们在教学的时候要结合学生的年龄特点，采用他们喜欢的教学方式，注重方法的培养，运用各种各样的教学手段去教孩子。同样的“小先生”在教学的时候，也要运用自己的同龄人能接受的方式来指导他们，“小先生”在教的过程中不能摆架子，要虚心求学，做“小先生”要有恒心。
做“小先生”还要有团结协作精神。在培养“小先生”时，我们先要“一对一”进行培养，然后才做“1十X”进行培养。
陶行知先生说：“最好的教育是有来往的”，来往在教师和学生之间，也在学生和学生之间。
