刚转来的小天对什么都很好奇，心理老师了解到他把学生的手表拆坏，把教室门口路由器的天线掰断，把校园水仙花拔了。这一切在小天的看来又不是大事，只是自己好奇，但是在她班主任眼中他是一个十足的“破坏大王”。
心理疏导过程:
1.第一次辅导:
在心里老师眼中他不像其他学生那样守规矩，对一切充满了好奇，东张西望。但是通过心理老师一系列的谈话引导，小天意识到自己的错误。
2.第二次辅导:
小天主动来心理辅导室坐坐，心理老师抓住这个机会，经常讲关于一些科学家的故事，我想这也满足了他的好奇和求知欲。
动员学校老师满足小天求知欲。
推荐他参加科技创造小组的学习。
… …
这一些都在孩子心中生根发芽，小天立志成为一名小发明家。
心理辅导效果:
一年后，小天创造的科技作品获得了一等奖！
今日感悟:
爱因斯坦有句名言：“我没有什么特殊才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”这句话道出了好奇心理、问题意识及锲而不舍的探求精神是获得成功的前提。可以想象，如果没有牛顿对苹果落地、瓦特对壶盖跳动等现象的好奇，就没有后来那么伟大的发明创造。因此，我们在教学中要善于保护和激发学生的好奇心。
图片发自简书App
