孩子刚上小学，突然变得爱画魔鬼，担心他自闭，怎么办？
1.千万不要觉得小孩子爱画魔鬼，或者画的主色调变成深色，就是孩子心理出了问题。孩子的画风会随着成长而改变。我有个6岁的学生，自从看了《沉睡魔咒》之后就特别爱画恶龙，说觉得特别帅。
2.不用担心孩子画面的转型是因为患了自闭症。从年龄上看，儿童自闭症的发病大多在3岁以前，如果孩子7岁正常升入小学，后面自闭症的可能性并不大。
3.从画面上来看，自闭症孩子的绘画更加极端，可能是非常狂躁（比如只用一种颜色的笔动作夸张地乱涂）；也可能极其平静（比如动作慢，但却反复涂大面积的海洋或天空）。相比之下，画魔鬼反而体现孩子画画时有理性、有秩序，并不是患了心理疾病。
4.比起画作本身，你更需要关注孩子绘画的过程，以及孩子讲述的故事。在孩子画深颜色的公主裙的时候，不妨平心静气地问问孩子：为什么公主今天穿了黑裙子呢？在孩子画恶魔的时候，问孩子：这个魔鬼是什么啊？为什么画这个呢？画里讲了什么故事？
孩子有可能之前不知道魔鬼，在学校从小朋友那听说了魔鬼，就开始画。深色画在白纸上，其实更有冲击力。孩子很可能更享受新的表达方式。
5.也有另一种可能：孩子刚上小学，接触到了全新的环境：老师、同学、课堂内容等。这对于孩子来说，可能是一种挑战，从家庭到校园，失去了家人万般小心的呵护，孩子需要自己面对老师和同学。这带来了压力，他用这样的方式来发泄排解。
6.《浮士德》里的魔鬼给人力量和保护，孩子有可能通过画深色和魔鬼来给自己打气。如果孩子在新环境中略显吃力；或者同学之间相处不和睦，通过绘画来宣泄情绪；当然，我们也不排除老师管理严厉等方面的可能。
7.如果孩子将这些意象指向具体的人，比如提到学校老师、同学等如何如何，那你可能要循着这些线索，去找到背后更深层的原因了。
8.我建议你在平时，就多借着画作了解孩子的学校生活，比如：这画的是老师吗？魔鬼在干什么？用画面和孩子沟通，比简单地问：在学校和同学关系怎么样？老师教了什么？要具体很多。
9.画面是对环境的反馈。从幼儿园到小学，新的成长环境，给孩子带来不同的感受。而这个转变，通过画的内容和色彩体现出来。虽然适当的挫折，是成长经历中的必经之路，但如果让你很担心孩子的状态，那不妨和老师一起寻求解决方案，或者找儿童心理咨询师咨询。
