为了迎接2021年新年到来，学校第六次组织教职工掼蛋比赛。之前一年一度迎元旦打掼蛋比赛，我是不屑于参与，认为除了浪费时间，于教学工作无补，是份无聊的娱乐活动。但是去年除夕之夜，三缺一时我才加入掼蛋比赛之列。一家人俩组对门，三五局下来，发现打掼蛋包含了数学问题，取赢策略是什么？打掼蛋能赢的策略呢？守岁时，十几场掼蛋比赛经历，给我粗略体会，打牌上瘾，且有趣味，尤其是道数学输赢策略问题，离了数学思维，取胜困难。不足体验：怎么处理好“同花顺”与“顺子”、“连对”等关系。输赢既决定于打牌策略，又取决于牌气。一手好牌，打牌技艺相同的，取胜可能性很大。
掼蛋规则：1.游戏准备，两副牌108张，4人2门，坐成“十”字型；2.从2打到A，规定时间内，先打到A的为赢。将对门全部打败，连升三级，反之，对门连升三级。其他依次减分。打到几，几的本领功能很大了，仅比大小王小些，按照“顺子（同花顺比王炸还大）”、“连对”、“飞机”、“三带一”、“至少四张大小一样的牌组成炸弹”、“王炸”等等。
转眼一年过去了，除夕打牌技艺体验忘得差不多了，尤其是不足体验，是制约牌技的障碍，心里很不踏实。今天午饭回家，特意向刚好从徐州回家的女儿请教下。女儿说：“同花顺，固然比王炸厉害，也不要刻意为之，要统筹考虑。如果配成同花顺，出现了很多单张牌，最好不配；如果顺子多，把单张甩掉，比配成炸弹要好。”我听了非常高兴，“飞机怎么斗？”“开飞机或者带对子甩掉。一般开飞机炸弹能拦截，三带一，人家能接风。这些要因地制宜，不断积累打牌经验，逐渐形成技能技巧。”听了女儿话，我明白了很多。
下午打掼蛋比赛，头一两局头脑木讷，反映迟钝，个别规则又忘了，打打问问，才算弄彻底明白。接下来一局，打起来比较得心应手，有自信心了，终于摸到了打掼蛋的感觉，去年除夕的不足感受还是没有改变。
由此联想数学实际教学，老师讲过了，紧跟着学生练习，往往掌握效果不尽如意，问题出在哪里？老师期望值过高过快，认为讲过了学生就应该听懂学会，其实，听懂到会的距离很长。这是老师教学效果认识出了问题。所以教师不能急躁，难点讲清道明，即时独立练习，不能认为讲过了学生就会了。而要学生讲清算理，反复练习，再结合理性认知，反复思考，能说会道。学习恰如打牌，弄清程序性知识，及实质性东西，及时练习反馈，循序渐进，假以时日，可以形成技能技巧。
当然，练习不像打牌那么上瘾，这样要讲求练习形式多样化，比赛激励，经历体验，发展解题技能。数学学习无处不在，数学好学好玩。
