今天学习了小学英语教材文化意识发展活动，了解到小学英语教材文化的内涵、意义、方式方法以及善于发现中外文化的异同，理解跨文化的共性与特性。 跨文化能力发展有两个方面：跨文化理解能力和跨文化传播能力。跨文化理解能力有益于学生理解和运用英语，有益于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成为有责任感的人。跨文化传播能力：用英语向中国介绍世界文化，用英语向世界介绍中国文化。显形文化知识，隐形文化思维，我们在日常教学中要及时引导学生去理解这些与课文内容相关的跨文化知识，培养学生跨文化思维 课程标准明确了小学英语教学的育人目标是“立德树人”。教育的本质，首先是培养合格的“人”，其次才是“才”。培养人比培养才更加重要。所以，在教学中我们要努力做到“全员德育，全过程德育”，凸现“育人”目标。通过课堂互动学习，把握时机，引导学生形成良好的意志品质和健康人格，养成诚实、友爱、礼让、尊重、理解等优秀品格，收获精神的教育和智慧的启迪，让品格教育在课堂教学中散发活力。 爱默生说：品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。品格教育是直面问题的教育，也是润物细无声的教育。我们要用慧眼发现教材中可以开展品格教育的内容，用智慧适时、有效地开展文化意识所指的品格教育。
20200619读书笔记
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