身为父母，常常陷入两个误区，一是认为物质上的满足，能够代替亲身的陪伴。二是认为孩子自由的成长，等同于不要太多限制和要求，而让孩子自我发展。之所以说是误区，原因在于，前一个很容易造成“交换心态”，以为用物质上的不限制的满足，去表达自己对孩子不能尽心照顾，花时间陪伴的“替代品”。而后一个则造成把对孩子的无原则的溺爱，误当成是对孩子个性的发展。殊不知，这两种方式，都会造成很大的潜在危险。

相信很多父母都知道，孩子在出生后直到21岁之前，会存在不同的成长阶段，这些阶段，从心智的完善，到自我的认知，再到各种关系的处理，都会不断明确并走向成型。按照舒伯成长研究，在出生到14岁之前的阶段，对于孩子的未来成长最为关键。这个阶段的特征是，人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，并且在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。在该阶段，孩子是通过学校学习、社会活动来认识自我，理解世界，初步建立起良好的人生态度。

世上在优越的条件，也无法代替父母的陪伴和关注。因为身在父母身边的孩子，将通过父母的为人处世的模式，逐渐建立起自己的处世模式。这个模式的建立，首先是通过对父母的模仿，其次才是通过教育。因此，如果我们忽视陪伴和关注，那孩子会通过社会环境进行学习。但这在还不具备完全的辨别能力的孩子来说，无异于是一种试错。我们经常可以听到一句话，“看到这个孩子什么样子，就知道TA的父母是什么样子了！”就是这个道理。

对于孩子来说，有两个环境至关重要，影响深远，一是家庭环境，二是学校环境。如今的我们，有太多的关注点放在学校环境。从选择学校的师资水平，到看学校的硬件水平，都成为我们送孩子上学前反复考量后的结果。这当然是没有错的。但我们不要忘了，如果学校重点是交给孩子集体生活和学习能力的话，那家庭环境才是真正影响孩子品性和情商的根本。之所以如此，原因有三：

1、亲情是要比其他感情更直接的感情贯通。我们能够通过各种信息媒体听到或看到过，许多从小缺乏家庭温暖的孩子，在走上歧途的几率要大得多。并且尤其明显的是，在人际关系处理上存在一定的偏差。最明显的就是感情内向，表现孤独。

2、家庭的生活模式的潜移默化的影响。湖南台有一档节目，叫做《变形记》，是通过两个不同背景的家庭的孩子进行交换，去尝试彼此的生活状态。对此，从好的方面说，是能够让彼此有一种新的体验，感受彼此的生活状态。但更大的问题在于，两个孩子背后的格子家庭生活模式的影响是如此的明显。并且让我们值得深思的是，换位之后各自回到原本的生活环境，他们仍旧会变成原本的模样，甚至是更差，因为，你给了他们一种新的世界，旧世界是否是正常的呢？

3、相比身体上的冷暖，内在的温暖更加重要。笔者曾经有过一个切身体验。笔者的孩子在三岁的时候，送到老家让姐姐照顾一段时间。在三个月不到的时间，感觉到孩子明显的内向、羞怯，当见到我们时，不太敢与表达自己的感情。后来上幼儿园后，刚开始找了一个保姆每天接送孩子，后来，是自己抽出每天早晚的固定时间接送。前后的对比，最大的不同在于孩子的情绪状态。在自己接送孩子后，孩子更加的开朗，也更加敢于表达。这就是孩子从父母身上得到的温暖，这是潜移默化的影响。

可能有些父母会说，“没办法，自己确实忙，没有时间啊！”这些话，确实能够理解。但笔者在这里说的几个小方法，是经过自己亲身实践，证明有效的，并且不需要太多时间。其实，还是那句话，父母改变一小步，孩子成长一大步。这些小方法具体如下：

1、固定接送时间。早上早一些起床，亲自送孩子上学，晚上哪怕晚一些，也亲自去接孩子（如果偶然的很晚，要提前和孩子说明，让孩子理解和有心理预期。），并且，在此接送的过程中，和孩子有一些简单的交流，聊什么不重要，关键是有交流。

2、吃完饭，真正陪孩子一会儿。关键在于“真正”，有太多的时候，做父母的都是边看着电视、看着手机，顺便和孩子说上几句话。这种方式极不可取。陪伴孩子不在于时间长短，而在于质量高低。你是否能够关掉电视，放下手机，真正和孩子一起读一篇故事，玩一会儿玩具呢？

3、和学校的沟通和保持一致。一般学校中老师的要求都很明确，但回到家里，我们却很少会按照学校的要求延续落实，这样，一方面让孩子产生学校和家里是不同的标准，能够有商量和选择的余地，另外，家长和学校也会因为误解产生摩擦。其实，学校说过了，只不过家长没有多关注一下而已。

4、睡前故事要关注。孩子最好的学习途径，其实是通过故事学习。身为父母的大家，会在孩子睡前给孩子讲故事吗？可能你会说有时时间问题。没关系，笔者也存在这样的问题。因此，最后笔者做了一个新的选择，在喜马拉雅上提前录制了很多的故事，每天孩子睡觉前，家里两个人谁有时间，谁就陪着，一起听录制的故事，仍旧是家人般的陪伴。

以上是笔者亲自实践过来的一些小经验，希望能够对你有所帮助。还是那句话，对孩子最大的好，是你的真诚用心的陪伴和关注。其他的都是其次。