短发的许君老师给人的感觉很清爽
提纲要了解
相信孩子有万种可能
是不是跟简淑真老师提的六大核心素养很像
学习区这块宝地
关系密切
方案有预设，但可根据幼儿兴趣进行调整。
差别还是很明显的
主题重在发散思维，方案重在一点深入。
单位教学有规范的流程步骤，方案教学重在实施中的生成
系统教学～一包裹的干货 方案教学～用到什么学什么
方案课程带给孩子正向气质
气质和意向很重要
教学模式无好坏，只看如何协调与配合
实施方案课程
三阶段很重要！
第一阶段:计划
需要考虑的事情
第二阶段:执行
需要考虑的事情
第三阶段:结束
需要考虑的事情
如何开始，需要思考
模仿需要注意什么
案例:一块去野餐
想想就很美
野餐～网络图
野餐的起源
老师以手套娃娃身份介入，引发孩子手套游戏
孩子讨论不同天气该在哪里野餐？
野餐前准备（老师投放野餐相关绘本）
进行野餐游戏
初步准备（画出来）
给物品进行分类
分享所需带的物品，邀请小伙伴和家长参与真正野餐
分配各自家庭所需携带物品及数量
孩子想要给家人做棒棒糖作为野餐的礼物
如何做（由小朋友做主）
开始动手制作啦！
玩去喽
回来，兴奋，想要记录下来
回顾需要携带的物品
分享野餐时吃的啥？
我们玩了这些游戏
野餐活动意义
